校本研修学校年检评估标准

A级指标

B级指标

评估要求

检测方法

A1

组织管理与制度建设

20%

B1

机构设置

5%

1、有相应的机构设置或配置专门的管理人员。

2、教研组（备课组、年级组、项目组）等研修组织运行有序有效。

个别访谈：访谈中层干部和有关管理人员，了解机构设置及运行情况。

座谈会：开教研组长座谈会，了解研修组织的建设和运行。

查阅资料：教研组、年级组、备课组计划及相关会议记录。

B2

制度实施

10%

1、有相应的制度文本或形成了一定的制度文化。

2、制度实施对教师研修行为到位具有激励和引导作用。

3、教师对制度建设认可度高。

教师座谈会：了解制度建设对教师研修行为的促进作用，了解教师对制度建设的认可情况。

个别访谈：了解制度实施的实效。

B3

保障机制

5%

1、为校本研修持续实施提供财力、物力、人力等各方面的帮助与支持。

2、各项制度保障“校本研修实施方案”的落实。

查阅资料：学校为校本研修提供的财力、物力、人力等方面的配套制度。

个别访谈：访谈中层干部及教师，了解保障机制的情况。

A2

研修过程与实施

40%

B4

研修计划

10%

1、根据校本研修方案科学地、有针对性地制订年度计划。

2、及时总结、反思校本研修的实施情况，能对校本研修计划进行必要的调整与完善。

3、年度计划连续、可行，能实现研修目标。

个别访谈：了解学校研修计划的形成过程。

查阅资料：查看年度研修计划，了解研修目标的达成度。

B5

研修实施

30%

1、能根据要求开展公共必修课程的学习。

2、能按照实施方案有效开展学校研修活动（包括学习、实践、研究等活动）。

3、根据学校的实际情况和特点选择合适的校本研修模式，并将校本研修和学校的中心工作有机的结合起来。

4、在区域性学术活动中的参与度和贡献度高。

5、支持教师参与校外（更高层次）学术交流活动。

6、能按要求规范填写《校本研修教师手册》和《校本研修学校手册》，真实记录每次研修活动。

个别访谈：访谈教导主任、教研组长，了解培训课程实施情况，了解校本研修和学校中心工作的结合程度。

查阅资料：了解研修实施情况。查阅“手册”的使用情况。查阅该校教师参与区域学术活动的记录，如是否支教学校，是否培训点，是否和教发院培训部合作开展区域展示活动，在教育技术培训中的贡献度等等。（教发院提供相关信息）

教师座谈会：了解学校在教师参与区域性学术活动中所起的推动和促进作用，了解“手册”使用情况，并征求改进意见。

A3

研修成效与特色40%

B6

成果反映

25%

1、教师专业发展水平有新的变化和提高。

2、教师参与校本研修的主动性和积极性得到提高。

3、实践成果明显促进“教学改进”、提升“专业成就感”的实践成果甚至理论成果（如：论文发表、获奖、优秀的公开课展示等）。

4、学校研修成果整理成集，并有区域展示活动。

教师座谈会：了解教师参与校本研修情况。

查阅资料：了解校本研修是否有效促进教师成长，查阅证明教师专业发水平展提高的案例、数据或事实资料，实践成果资料。

个别访谈：访谈校长、教师，了解教师参与校本研修情况、成果反映情况，

B7

个性鲜明

15%

1、针对学校教师素质的现状，实施指向明确、可操作性强、具有本校个性或特色的做法或模式。

2、持续抓某类研修活动或研修课程，有效解决了教师发展中的瓶颈问题，找到了提升本校教师专业素养的突破口。

查阅资料：有关校本的个性做法和运作模式。

个别访谈：访谈校长和教师，了解研修活动或课程解决教师发展瓶颈和提升教师素养的情况。

教师座谈会：听取对研修特色的认可度。

注：本评估标准，满分为100分，100——86分为优，85——76分为良，75——60分为中，60分以下为差。