落实双减政策 优化作业设计
——记语文组教研活动
语文教研组
作业是小学语文教学的重要环节，是学生运用所学知识进行实践，从而形成技能的必要手段，是教师了解并掌握学生对知识接受情况的重要途径，也是课堂教学的巩固、补充、延续和发展。
2021年12月9日下午，我校语文教研组教师齐聚一堂，由三年级语文备课组就一个单元的作业设计和实施进行研讨展示，之后一起聆听关于《双减背景下语文作业设计与管理》的专题讲座。
备课组活动展示
首先由三年级备课组组长付欣晨老师介绍此次第二单元作业设计的单元要素：运用多种方法理解难懂的词语。结合这一语文要素，三年级备课组老师从课前预习、课中练习和课后拓展三部分设计了相应的作业和评价。
陈圆媛老师、朱智贤老师和唐程远老师分别对本单元的三篇课文教学的作业设计进行分享。围绕本单元要素，针对课文的教学目标，结合练习册和课后的练习，设计课堂作业。在梳理理解词语的常见方法后，再具体指导课堂作业。通过生生互评和教师评价，引导孩子用这些方法理解词语。
吴师老师和周悦欣老师则围绕本单元习作教学的作业设计和评价进行介绍。通过课前作业的布置训练孩子的口语表达能力；课中以学习单的形式明确习作内容，做到有话可写；课后布置习作任务，完成作业。当然整个过程离不开评价，由教师制定评价标准后，通过学生自我评价和互相评价、教师评价多种形式来引导学生，促进学生习作水平的提高。
聆听讲座
在现场观摩三年级语文备课组的展示后，随后聆听了视频讲座。《双减背景下语文作业设计与管理》专题讲座中系统回答了“什么是作业、作业有什么用”等问题，强调作业实施要遵循“批阅同步，讲评结合”的原则，通过现场小组合作的实践研究，让大家明白了好的作业设计是教学目标、作业目标和课堂实施三位一体的设计。
通过这一次语文教研活动，让老师们感受到一次优秀的作业设计，要立足于单元整体设计之下，可以帮助学生更好地巩固课堂知识，让作业从“写”的单一形式中走出来，使作业富有趣味性、具有吸引力，使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平得到提高。