艺术美学记录着每个时代的思潮与审美，就像是个沉默寡言却又体贴入微的朋友，亦或是自我触及灵魂的长谈。我们也应当将艺术简化至生活中，发现美、感受美、创造美。11月22日，懿德校区二（3）班马士豪同学的家长带着课程《纹样在服装中的运用》走进了东方小学的校园，将艺术概论中的“纹样”与生活结合，运用服装来诠释给二年级的小朋友们，带来了一堂生动有趣的艺术美学课程。
家长老师通过一个关于“水的张力”科学小实验的视频开始了当天的课程。有趣的实验引导孩子们开动脑筋，从而隐射思维也该附有张力，不设限，善思考，勇尝试。
从概念出发，纹样是一种花样图案。家长老师从纹样的三大分类：单独纹样、适合纹样、连续纹样，来分别诠释纹样的表现形式。整节课的PPT极富艺术气息，用蒙娜丽莎LABUBU的形象，来契合着小朋友的兴趣点，提升了大家的艺术修养。
第一大类是单独纹样：无轮廓、无边框、单个，左右一个基本单位呈现的图案样式“点”。家长老师结合小道具提问同学单独纹样可以放在服装中的哪些位置，来巩固知识点。被吸引的同学们在互动环节，举手相当地踊跃，几乎是全场举手，都想来表达自己的观点。
第二大类是适合纹样：在形状内、有轮廓的图案样式。家长老师以结合生活的形式，带领学生到大阪观察有适合纹样的窨井盖、走进博物馆看中国传统纹样、走进美术馆看适合纹样的画作等等，更好地理解纹样在生活中的运用。
第三大类为连续图案，连续图案分为：（1）二方连续（即2个方向：上下、左右l连续重复）得到带状图案“线”；（2）四方连续（即4个方向：上下左右重复翻转延申）得到“面”的图案。
通过学习纹样得到了“点、线、面”的概念，发散思维联想到数学中“点、线、面”的概念，家长老师告诉孩子们知识是互通的，我们应当有一双发现的眼睛和极具张力、不设限的思维，举一反三、勤于探究。
学习不光是学书本上的知识，而是要引导孩子把所学知识消化理解成自己的思考，培养好的思维模式，才能学以致用，一通百通。希望每位同学在这次有趣的艺术课堂里，不仅掌握到纹样的知识，提升了艺术审美，也能收到家长老师对所有同学的殷殷期许与满满祝福。
