当下教师职业形象的颜值颇受关注，其内涵也在与时俱进，不断丰富与完善。教师要有精准处理教材的技能、信息技术与学科教学的融合能力、教学实践的控班能力、教学礼仪规范实施的状况、融洽的课堂师生关系，多元的教学评价方式和手段，以及“钢笔字”“毛笔字”“粉笔字”的书写水平等均可构成教师职业形象“颜值”的组成要素。这里既有时代发展的客观要求，也有传统文化继承的迫切需要。毋庸置疑，目前在新入职的教育新人里三笔字的书写质量和达到水平，在综合素养中的确算得上是块短板，在强化学科本体性知识技能的入行考核、进编考试中历来处于被弱化、不被重视的地位。
2021年9月，在见习教师基地学校培训课程的结构中，东方小学郑重推出了钢笔字、毛笔字、粉笔字“三笔”写字的“训练”“指导”“考核”流程，在师资、簿本、品种、数量、时限、评价等环节作出了努力，具体落实三笔写字质量工程，不走形式重提高，不搞数量重质量。在学员和讲师之间建立微信工作群；要求每位学员每天用于写字自我加压时间不少于1小时；每日练钢笔字不少于500字，一周内标注出自己进步最明显、最满意的那页作业；每周五之前在群里提交自己任教学科板书照片文件一份；每周上交16字的楷书习字作业一页。经过近两个多月的集中强化练习，不少学员对“三笔”训练的重要性和迫切性有了全新的定位，写字质量有了明显改善和提高。
11月下旬的一个周四下午，“三笔”训练到了考核总结阶段。负责写字指导的宋老师主持了考核全程。“要像女教师伴手小包包里必有的眉笔和口红重视化妆、补妆那样重视写字，那是一个教师颜值的组成要素。”“使用口红、眉笔是有章法的，用笔写字的布局、字的笔画结构也是如此。”“平时逛街时要多留意店招牌上书法作品，那是一个时代名家的手迹。”“对于作业批改，老师留下的字是重要的信息符号，必须高度重视，切忌随意。”宋老师的口头禅时常在学员耳畔响起，必将鞭策学员们“立字立人”、“字如其人”，重视“三笔”的书写，并且把写好字作为每个教育新人的终身追求。学校也会将“重视素养”和“夯实素养”作为学员实施“三笔”字培训的终极目标。