课题研究深耕细作 研究型教师榜样引领
——东方小学教师参加区级立项课题中期汇报评审会侧记
教育科研处
11月17日下午，我校2020年区级立项课题《基于问题解决的小学数学活动的实践研究》和《基于统编小学语文教材低年级口语交际教学的行动研究》在新区教育发展研究院301小会议室进行了课题中期汇报。我校课题领衔人、兄弟校课题负责人、区科研中心组成员等老师参加了此次汇报评审。会议由教发院学校发展中心的科研专家戈玉洁老师主持。
参加汇报的有六个当年立项的区级课题，分别来自北蔡、东方、三林、清源和御桥五所兄弟学校，其中东方有两项课题，一个是重点课题，一个是一般课题。我校汇报顺序轮到第二和第三。两位课题领衔人事先都做了充分的准备，汇报过程获得了与会者高度关注和普遍赞誉。
《基于问题解决的小学数学活动的实践研究》课题组长佘瑛老师代表课题组作课题研究的进展汇报。这是项区级重点课题。汇报中佘老师介绍了统整数学课程的优质资源，组建研究共同体，开发基于问题解决的数学活动的设计框架；开展基于问题解决数学活动的开发与实施，形成可借鉴的典型案例，实现研究成果的推广和辐射，推动数学课程改革的进程；学生通过参与问题解决的数学活动，激发探究的兴趣和持续保持的毅力，加深学生对数学知识的理解，拓展数学学习的深度和广度，提高学生应用数学的意识，培养问题解决的能力，培育数学核心素养；通过基于问题解决数学活动的设计和实施，提升教师问题意识、开发设计能力、课程实施能力、资源整合能力，全面提升教师的专业素养；探讨基于问题解决的小学数学活动的一般过程，从问题解决的视角关注学生知识动态生成过程，在此过程中将知识积累、技能形成与学生的问题解决能力结合起来的数学教学。
佘老师从“课题简要回顾”、“研究进程与阶段成果”、“实施过程中存在的问题与困惑”和“下阶段工作设想”四个环节汇报了课题立项至今走过的艰辛而富有乐趣的探索历程。其中，她介绍的用“身上的尺度量”和“小小设计师”数学评价案例，深深吸引了大家的眼球。
佘老师还就课题研究阶段性成果作了具体说明，尤其在如何凝聚骨干教师智慧、引领研究型教师茁壮成长方面畅谈了在理论学习、集体备课、丰富资源、搭建平台、共同探讨中的有效探索和成长心得。
《基于统编小学语文教材低年级口语交际教学的行动研究》的课题组长顾赟老师代表课题组从课题概况、研究进展、阶段成果、问题与思考等方面做了介绍和汇报。这是我校的一项区级一般课题。小学是儿童口语交际能力的最佳发展阶段。有效的口语交际教学是提升小学生口语交际能力的重要途径。自2017年投入使用至今的统编语文教材新增了“口语交际”板块，这一变化凸显了口语交际的重要性。作为一个从无到有的全新板块，一线教师在理解和落实口语交际教学时存在着偏差与困惑。开展口语交际教学的实践研究，对提升教师口语交际教学能力，提高口语交际教学效果具有非常重要的意义。为此，顾老师带领研究团队根据所任教的学段，开展指向口语交际的统编语文小学低年级教学研究课题。
课题研究深耕细作，脚踏实地，促进了教师专业技能和综合素养的有效提升。课题开展至今，课题组老师已经完成了16个交际话题中的10篇教学设计，撰写了10篇案例和2篇论文。
课题研究的深度推进，给学生语言能力的发展带来可惜的变化。课堂内，学生在真实的口语交际情境中提升交际能力，培养交际意识，养成交际习惯。课堂外，学生在丰富的口语交际活动中锻炼交际能力。课题组在一、二年级分别开展了“讲名字故事”和“讲成语故事”活动。结合“童心向党 梦想启航”主题活动，开展了红色故事个人朗诵比赛和集体朗诵比赛。此外，借助家长力量，开展亲子共读，至今已经完成了四十三期“亲子阅读 悦读名著”活动。生动有趣的口语交际课堂、丰富多彩的口语交际活动，让学生爱上了口语交际。经统计，学生对口语交际课的喜爱程度和对自身交际能力的认可度，都有了显著提升。
兄弟学校的课题汇报同样非常精彩，可圈可点，为各个学校更好地开展课题研究提供了崭新的视野和努力的方向。最后，科研专家戈老师和科研中心组的老师们作了精要的点评和针对性的指导。研究路径清晰，研究内容实施有理有节，要追求章法；研究成果要形式多样，要有系统实施的科研视野，要有成效论证的及时检测，要丰富智慧课堂的内涵，促进“双减”精神的有效落地。课题研究的终极目标是要揭示教学规律，让科研引领与课堂教学相得益彰。评审会还对下阶段课题研究走向的相关事项作了具体的部署。
感谢佘老师、顾老师在课题研究中的执着追求和辛勤付出，让校内校外的同行领略了东方师资中研究型教师的卓越风采和榜样示范。