2006学年东方小学环境教育在校本课程中渗透总体规划
--EPD教育项目的工作思路与工作安排在学校的理解与实施
一、背景
EPD教育的内涵可以概括为：对广大青少年和全体社会成员进行环境、人口与可持续发展教育，促进保护环境、提高人口素质和社会的可持续发展。中国的EPD教育起始于1998年。中国EPD教育是联合国教科文组织ESD项目的组成部分。中国EPD教育的基本理念和操作模式，是国际ESD理论构想同中国国情相结合、在中国进行本土化推进的具体实践。——《教育促进可持续发展——国际研究与实践的趋势》（钱丽霞主编）
二、回顾
EPD教育的理论始终贯穿于我校的教育工作，结合于我校龙头课题的研究内涵和具体操作。《家电与环保》曾是我校《跨学科项目学习的开发与实践》中的一个子课题项目，目前已成为阶段性研究成果收录于EPD教育项目浦东新区工作委员会的成果专著《为了美好的明天》（2006年出版）之中。
三、设想
如何善待自然、如何保护自然、如何进行生态环境建设、如何保持代际公平、如何增加更加先进的文明等，这些都是促进受教育者从本质上建立新的价值观、新的世界观的必要条件。
EPD在中国已不只是概念，正成为普遍的现实。就连我校稚气十足的小孩所喜爱的校本课程——《跨学科项目学习》的子课题项目《我爱我家》、《遨游太空梦想成真》、《太阳星系知多少》、《我看家庭保险业》、《我喜爱的风景名胜》、《珠算文化》里面，都有EPD思想的活动设计单元。
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序 |
子课题项目（科目） |
EPD思想贯穿的单元设计 |
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1 |
我爱我家 |
尊重后代人的人权，承诺代际间的责任；尊重文化的多样性，承诺家庭建设宽容、非暴力、和平的文化；追求性别平等；尊重和建设每个人的学习空间；健康与生活质量；理解世界饥荒现象；家庭为教育投资的理由调查。 |
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2 |
遨游太空梦想成真 |
收集太空环境监测的技术信息；搜索和学习国际组织缔约太空环保协议资料；央视品牌节目《科技之光》中太空知识的了解；太阳星系研究最新成果的一般了解。 |
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3 |
太阳星系知多少 |
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4 |
我看家庭保险业 |
家庭为风险化解的投资理由和金融措施；家庭保险现状的调查与思考；家庭保险业基本常识ABC。 |
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5 |
我喜爱的风景名胜 |
作为学习基地的世界遗产；作为学习基地的生物圈保护区；可持续的旅游业。 |
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6 |
珠算文化 |
世界范围里计算工具演变史的回顾与展望；中华民族在计算工具演变史中的智慧与贡献。 |
这些子课题项目（科目）的研究与实践的设计方案里，不少具有原创的元素，对指导教师和参加学习的学生来说，整个过程就是宣传、理解和实施EPD思想的过程，进行意识、知识和技能等环节的探索教育。
四、安排
每学期设计15个教学周的授课计划，每个教学周安排50分钟的学习课时；以走班制的方式完成教学时间、教学资源、教学任务和教学成果的整合；立足本校教师、学生家长的力量和社区资源来实施校本课程的改革；校长室统筹管理EPD课程的建设，由课程办公室具体策划与管理。
五、评价
以教育个案的形式提交EPD课程的教学成果，并进行质量评析和成效考量，以充实课程教师的《专业成长档案袋》。
2006年9月