48白鲸得救了
教学设计
教学目标：
1、 能借助汉语拼音读准“顽、股、堵、拼、嘶、附、惧、迹”8个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。正确书写并记忆“顽、股、堵、拼、惧”5个生字。
2、 朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中了解人们抢救白鲸的过程中，了解白鲸的特点与习性，知道白鲸是世界珍稀动物，体会人们想方设法保护动物的真挚感情，
3、 树立自觉保护珍稀动物的意识。
教学重点：
认读生字，理解并有感情朗读人们救白鲸的过程。
教学过程：
谈话引入，揭示课题
1、你们知道图片上是什么动物吗？
生：白鲸。
对，是白鲸。
昨天老师让你们预习时要求你们去查找关于白鲸的资料。现在请你们用几句话来介绍一下白鲸。
鲸是生活在水中的一种哺乳动物。外形像鱼。大小随种类而不同，有须鲸、蓝鲸等。白鲸是其中的一种。不幸的是，自从17世纪以来，由于捕鲸的高额利润，捕鲸者对白鲸进行了疯狂的捕杀，致使白鲸数量锐减。使得白鲸成为世界珍稀动物。
出示句子：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。
（1） 自由读句子：理解词语：珍稀（知道白鲸是一种很珍贵又稀少的动物。）
（2） 齐读句子。
二、听课录音，整体感知
师：白鲸是世界珍稀动物，受到各国人民的保护。可是，有一年，发生了一件事情。让我们来听一个感人的故事吧！
师：这是一个真实的故事。听完，完成填空。
出示课题，齐读。48 白鲸得救了质疑：遇难？ 救援？ 结果？
一群顽皮的白鲸在北极玩耍时（被冰层堵住了回家的路）， 在人们的帮助下，白鲸（得救了）。
（1）完成填空
（2）学习生字：顽：形近字比较：玩耍顽皮，指导书写：顽
三、自学课文
1、 自由读课文，提出要求：
（1） 借助拼音读准生字的音，把课文读通顺。
（2）标上小节号，想一想：文章哪一节写了白鲸是怎么遇难的（2），哪几节写人们抢救白鲸。（3、4）
2、指名分节朗读，交流
三细读课文，感悟理解
1． 一生读第2节。白鲸用曲线划出白鲸遇到的危险的句子？
两天以后，一股寒流忽然来临，海面转眼变成了晶莹的冰雪世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。
了解北极。北极它终年得不到太阳的直射，是地球上最寒冷的地方最低温度有59。c，常常会遇到寒流。每当寒流来临，海面就会结起厚厚的冰，一层一层的，形成冰层，
学习“股” 填上合适的词语：一股（ ）
哪些词语要读出灾难来得突然、出乎意料之外的语气？（忽然、转眼）
师：遇到了这场突如其来的灾难，这时候白鲸的表现是怎样的？
生：我从这儿看出的：它们着了慌，拼命用背部撞击冰块。但是，冰块太厚了，怎么也撞不破，它们绝望地嘶叫着。
（划出学生说到的句子）
师：让我们来看看当时的情况吧。
（多媒体播放白鲸在海中拼命用背部撞击冰块的情景）
师：白鲸被自己遭遇到的灾难吓坏了，它们发出绝望的嘶叫声。我们来听听它们怎么叫的吧。（多媒体放白鲸嘶叫的声音）
什么是“嘶叫”，为什么这么叫？（希望断绝，毫无希望）
想象说话：
它们绝望地嘶叫着，仿佛在说： 。
(2 )这时的白鲸是多么地绝望，它们拼命地嘶叫着，谁来读一读？多种形式的朗读。（抓住关键词语：忽然 拼命 绝望 嘶叫）读出白鲸处境危险的语气？
指导朗读：
师引读：因为两天以后——，所以它们——，虽然它们着了慌——，但是——，有感情地朗读第二节。
四、写字指导
顽、股、堵、拼，重点指导“堵”
第二课时
（一）激趣导入：
1、上一节课，老师和同学们俩了解了白鲸遇到了危险，听这群可怜白色的小精灵正在冰区里嘶叫呢！他们是谁呀！
复习词语
二、学习3-4节
1、正在这危急关头，有人发现了这群遇难的白鲸。人们想了好几种方法来抢救白鲸。在3到4节中，你们可以选择其中的一种人们抢救白鲸的方法，根据自学要求来学习谁来读读自学要求？
（出示：小组自学要求）
（1）读一读，找写人们抢救白鲸的句子。
（2）用上“当谁使用什么方法时，出现了什么结果，这是因为什么原因。”的句式说一说。
2、同学自学
3谁来交流一下？
（1）（出示：6/可是……冻上了。）
（2）谁能用上（出示：6/当村民凿冰时，冰却冻上了，这是因为天气太冷了。）的句式来说说这种方法？
你们还记得我曾提过，据记载，北极测到的最低气温是几度吗？（零下59度）是啊,由于天气太冷,凿冰根本就不管用.
指导朗读
（3）（出示：在飞机……游进通道。）
（4）（出示：当破冰船开出了一条二十多公里长的通道时，白鲸却一动也不动地挤在一起，这是因为它们害怕这艘高大的破冰船，不敢游进通道。
（5）学习“惧怕”，找近义词“害怕”
（出示： “惧怕”打点）的语气呢？自己读一读，找一找。
指导朗读：（出示：一动也不动、挤、不敢），你读得真好，抓住这些词语读出了白鲸害怕的语气。让我们学着他的样子，一起来读！
（6）抢救白鲸真是一波三折，牵动人心啊！
（出示：正当……得救了。）能用上
（出示：当船上响起了动听的音乐时，白鲸成群结队地跟着破冰船游出冰区，终于得救了。）
（7）白鲸终于得救了。这真是一个奇迹！
出示：啊！奇迹出现了，白鲸成群结队地跟着破冰船慢慢游出冰区，进入深海。
理解“奇迹”？
“奇迹”出现了，你会用怎样的语气读？（个别读）
这里的“奇迹”指的是什么？是怎么出现的？
“奇迹”在这里指——之所以会发生奇迹，是因为一个船员的一句话（出示：下划线）让我们齐读此句。
师述：船员生活在海上，了解白鲸的生活习性。白鲸是一种很聪明的动物。它有一种和人类相同的本领-—能够思考和想象。白鲸有个“声纳定位”的特点，会跟着声音游动。它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”，召唤同伴。
4、 语言训练：这群白鲸是幸运的。
白鲸得救后，回到了自己的故乡，见到了亲人和朋友，它会说些什么？
组内练习说话，班级交流。
5、师述：由于人们千方百计的抢救使它们重获生命，然而有一些动物却因为人类的伤害而失去了生命。
出示：
人类与动物共有一片家园，一个地球。
人类与动物共有一片沃土，一个自然。
保护动物！
保护自然！
保护家园！
有感情地齐读课文。
巩固字词，指导写字
1、复习生字词语：白鲸游泳游戏
珍稀 顽皮 堵住 拼命 嘶叫 遇难 惧怕 奇迹
板书设计：
村民凿冰 又冻上
48白鲸得救了 破冰船开道 白鲸惧怕
音乐引路 游出冰区