14 去年的树
教学要求：
1、认识本课生字1 个。
2、积累5个词语（必须、树桩、锯木头、点燃、一盏），句子2句（鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。）
3、能正确、有感情地朗读课文，读出不同角色的不同语气。。
4、继续学习默读的方法，养成边默读边思考的好习惯。
5、体会鸟儿失去朋友的悲伤感情。懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，我们必须保护自然，爱护地球。
教学重点：
通过阅读课文，懂得大自然有自己的发展规律，人类不能肆意地破坏自然，我们必须保护自然，爱护地球。
教学难点：
学会评价句子。
课题渗透：
《去年的树》这篇课文通过鸟儿寻找大树，向我们展示了一棵大树的悲惨命运。教学时通过学习课文，使学生懂得大自然有自己的发展规律，人类不能破坏自然，培养学生主动的保护自然，爱护地球。
教学具准备：
词语卡片，小鸟、大树图片，课文录音。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入新课。
1、 师：小朋友，有一只鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿唱。它们是多么好的朋友啊！（边说边出示图片）
2、 师：今天，我们就来听一个有关一只鸟儿和一棵树的故事。
3、 板书课题：14 去年的树
4、 齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、 听课文录音。说说你听到了什么？
2、 学生自由读课文，要求：读正确、读流利。
3、 出示生字：锯
提示：“锯”字既可以表示锯的动作，有可以表示锯子。
填空：一（ ）锯子
4、师：这篇课文中的量词较多，你能找到吗？
5、考考你会不会？
出示：选合适的词填空。
把 双 盏 棵 盒 只 个 首
一（ ）树 一（ ）斧子 一（ ）眼睛 一（ ）煤油灯
一（ ）歌 一（ ）火柴 一（ ）鸟儿 一（ ）伐木工
三、学习课文。
1、 师引读课文第二节：寒冷的冬天就要到了，鸟儿必须离开大树，飞到……
大树对鸟儿说：“……”鸟儿……
2、 师：春天来了，鸟儿回到这里，找它的好朋友来了。它找到了吗？
默读课文，从“春天来了……火柴点燃的灯还亮着。”根据句式回答。
3、出示填空：
鸟儿看见 ，问 ：“ ？”
（什么） （谁）
4、师：鸟儿看到了，也问明白了，它会怎么想呢？
补充板书： 它想： 。
要求学生连起来说说。
5、分角色朗读课文。（说说，演演来体会大树的悲惨命运和鸟儿失去朋友的悲伤心情。）
6、默读课文最后一节，想一想，鸟儿为什么要对着灯火唱歌呢？
7、出示句子，评一评，你觉得哪句用得好，为什么？（进一步体会鸟儿的悲伤心情。）
（1）鸟儿对着灯火看了一会儿，就唱歌给灯火听。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，就唱起去年唱过的歌给灯火听。
（2）唱完了歌，鸟儿飞走了。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。
8、展开想象：鸟儿飞走了，它会飞到哪儿？你想对鸟儿说些什么？
四、语言直播厅。
课文故事性较强，可以开展“狗尾续貂”的活动继续为课文编故事。
（教师先不要指导看图，让学生自己看自己说，小鸟可以先看到图1的情景，也可以先看到图2的情景，还可以两幅图的情景为同一场景。）