凝聚智慧力量 向着目标远航

——记东方小学2020区级重点课题开题论证会 

        2020年12月15日下午，在东方小学蓝村校区小剧场正上演着一场思考与智慧交融的教研盛宴，这里迎来了我校2020区级重点课题《基于问题解决的小学数学活动的实践研究》开题论证会。

会议由学校科研处主持，应邀出席论证会的有新区教育发展研究院学校发展中心的科研专家戈玉洁老师、虹口区教育学院教研室的尚金兰博士，出席会议的有课题研究领衔人佘瑛老师，还有课题组核心成员以及新加盟的青年教师代表。

首先，由课题研究的领衔人佘瑛老师作了开题报告的主旨发言。她从研究背景、研究目标、研究内容、研究拟解决的关键问题、研究线路图、研究方法、研究进程等七个维度介绍了课题研究的具体架构、内在逻辑关系、阶段任务以及通过努力期盼达成的研究成果。然后，由课题组刘燕老师给与会者分享了来自她本人的《基于单元模块的问题解决的实践案例》，让大家领略了她在课题理念引领下的鲜活课堂所呈现的独特风采。接着，佘瑛老师又从学生发展认知的视角作了《基于问题解决的小学数学活动的实践案例》的发言，以测量教学楼、旗杆高度这样的探究案例为媒介，分享了原创、生动的学生学习活动的视频，体现了课题研究给学生数学思维的进阶培育带来的拓展空间和应变能力。

紧接着论证会进入了最核心的环节。两位专家的发言与见解让大家振聋发聩，受益良多。

戈玉洁老师——

本课题基于问题解决的小学数学活动的研究是勇于挑战的课题，问题解决能力是数学素养的一个重要标志，也是培养创新思维能力的重要方面，因此，课题具有现实意义的。

本课题研究设计完整，可视化的研究线路图清晰，研究方法与研究内容相匹配，研究内容具体全面，研究过程，人员分工，计划安排周密，预期成果明确，课题组成员分工协作，能保证课题研究目标的达成。

建议课题组加强情报资料的收集与研究，明确课题的核心概念，问题解决、数学活动，数学思维的内涵与相互关系。实践研究过程中，梳理具高阶思维的数学问题和问题的呈现形式，在四个基本内容领域中和三类课题教学中，注意问题解决的数学活动的形式，方法、策略、评价的研究，解决问题可操作性工具的设计，不同年级学生的思维特点，以问题解决的数学活动的特征等等设计相应的活动，进一步明确研究的假设，以此来推动研究实施。

尚金兰老师——

本课题在国内外越来越重视问题解决的背景下，开展小学数学活动的实践研究，对进一步深化小学数学课程改革理念，培养学生的数学素养，转变教师的教学方式，都具有非常重要的研究价值。课题坚持儿童学立场，创设情境，构建小数学综合实践活动，在问题解决过程中，建构和培养儿童文化，这些是本课题可贵之处。

 从研究进展来看，研究基础扎实，研究思路清晰，研究目标与内容之间具有内在逻辑的一致性，所提出关键问题能紧密结合小学数学日常教学活动开展，因此，课题研究的操作性强，便于落实，形成具体教学案例，并在此基础上提炼小学数学活动开展问题解决的实践路径，将对本校和区域小学数学课程与教学具有一定的辐射力。

   建议今后课题研究过程中，结合小学生不同年级学龄特点和小学数学课程内容，细化单元学习设计，加强问题解决路径的科学性与规范性研究，实现课内与课外的联动，推动不同年级之间的数学思维进阶。

专家以专业的视角和严谨的态度，对课题开展的前期工作给予了客观中肯的评价，既肯定了课题的学术价值和社会价值，也对今后的课题研究提出了很多宝贵的指导意见、建议。

会议最后，课题组成员作了表态发言，对今后课题研究提出了自我加压的努力方向，愿意用课题理念引领各自的教学实践，来改变和优化自己的教学风格，促进和完善自身的专业发展，为进一步提升学校数学教研组的教学质量作出应有的贡献。

精彩的开题论证会，展示了我校教师在实践教学的基础上不断反思、研究，从经验中总结智慧的务实作风和科学精神。

凝聚智慧力量，向着目标远航。希望课题组成员能深刻领会、狠抓落实，将意见和建议化为行动，将要求和期望化为动力，将目标和蓝图化为现实。