相约“空中” 漫步“云”端
——记东方小学英语组线上教研活动
撰稿：秦忆青
在一个半月的“云”教学中，我们呈现的是不一样的线上英语课堂，但却拥有着同样的精彩。东方小学英语教研组的老师们不仅针对提前看课和在线互动做好充分准备，更是对学生作业的布置与评价反馈非常关注。
练习和作业是检验学生在课堂内外是否学会了知识点的一种方法，老师们最关注的是基础型的作业。结合“空中课堂”的作业指导，老师们借助“晓黑板”平台，利用“作业”板块，请学生上传作业的照片，借助“批改”、“订正”的功能，及时关注学生的作业完成情况，增加了课后的互动。老师给予的“点赞”、“点亮”、“设为优秀”等的批改方式，让学生能够及时收到反馈。
面对音频作业，又该怎么做呢？自从在线学习开始后，面对互动时间减少的实情，老师们非常担心学生的朗读作业质量会有所下降。于是，老师们借助“打卡”功能，每天布置一些朗读内容，保证学生经常有英语朗读的训练，如音标和含有其发音词汇的朗读，也有课文核心内容的朗读，还有故事的朗读。除此以外，老师们结合英语写段内容，请同学们上传朗读作文的音频，看似是朗读，其实也是给予学生朗读纠错的机会，通过读来检查自己是否有漏词、写错标点或是句式不完整的错误。
以上都是基础型作业的实施，面对学情不同，老师们也关注到了分层作业。为了满足更多学生的学习需求，老师们增设了长时间的实践型作业。例如，在学习了5BM2U1 Food and drinks这一单元后，老师们根据单元的重点内容，由浅入深，逐步指导学生从几个方面来完成关于健康生活理念的写作。
虽然完成这项作业需要一段时间的学习与讨论，但是其效果是不言而喻的。不仅如此，还有学生结合生活实际，用Presentation的方式诠释了他们的Healthy life。
在学完5BM2U2 Films单元后，同学们对于课本中的电影介绍感到不过瘾，于是他们用英语写出了自己喜爱的电影，这份态度让老师们觉得所有付出都很值得，更愿意继续陪着他们互动、修改、提高。
如果觉得这些分层作业还不够，大家继续来看看东方小学学生们的英语作业吧。
如何布置作业、做何种作业，这对我们的学生是非常重要的。把握单元教学的重点与核心是重中之重，在夯实基础的情况下给予学生运用语言的空间，是难点，使之成为永远可以探索的主题，也源源不断地激发着教师的思考和创造力。
在这特殊的时期，东方小学英语组的老师们会和大家在一起，继续相约“空中”，漫步“云”端，用心做好英语教学。