停课不停学 新苗在成长
——记2019学年第二学期东方小学见习基地通识课程培训（四）
撰稿：沈嘉怡
2020年4月16日下午，全体见习教师齐聚云端，进行了本学期第四次集体通识课程培训。
首先，由教务处的王晓云老师为见习教师带来了专题讲座——《支架式教学策略在小学课堂中的运用》。王老师主要从支架式教学模式的内涵和理论依据、特征、操作程序以及支架式教学模式的探究应用四个板块进行讲解。
为了让见习教师更好地理解支架式教学策略在小学课堂中的运用，王老师结合不同学科的特点讲述了支架式教学的不同运用。小学语文教学中的支架运用主要有任务单、小组讨论完成差异任务。王老师通过范例式支架《生命的药方》、表格式支架《军神》、图文式支架《詹天佑》三种不同的支架教学策略让见习教师明白老师和学生在每个支架教学时的都有着不同的任务，最后通过班级交流，学法指导，回到主题。小学数学中支架的运用（平均数）是活动情景、利用情景、产生问题、激发学生思考。小学英语中支架的运用是创设情景，搭建支架。
接着，科研处的宋惠龙老师为见习教师带了专题讲座——《如何学做教育调查》。讲座的内容让见习教师感到既新颖又深奥。
宋老师用生动的讲述告诉见习教师，教育调查是研究者为了深入了解教育的实际情况，运用座谈、访问、问卷调查、测验与评定等手段有计划有目的收集研究对象的客观材料并加以分析和整理的一种研究方法。教育调查法的特点在于调查法比较简单，容易操作。宋老师从八个方面为见习教师详细介绍了如何做教育调查。
最后，宋老师教给见习教师提高科研素养的要领。首先要学会看风景，把问题提炼成课题有研究的意识，其次学会读风景，在工作中多观察其他老师碰到问题如何处理，看懂行的人如何判断应对问题，看专家如何诊断的，最后学会创风景。培训后，见习教师根据讲座内容小试牛刀，人人进行了一项教育调查。
疫情之下，见习教师的集体培训只能在线进行。尽管培训形式发生了变化，但见习教师认真学习的态度不变，每次听讲座，学员们都很认真地记着笔记，生怕错过一个关键词，一句关键句。
相信通过云端培训，见习教师依旧会收获累累！