小课题 微研究 促教师专业发展
——记东方小学优秀期教师在线培训
教师发展处
苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”由此可见，教师即研究者，既是大的教育背景下教育改革对教师的要求，也是教师谋求专业发展与职业幸福时对自己的要求。
那么，教师在日常的教学中如何做才能成为研究者呢？为了帮助一线教师了解课题研究的具体方法，4月28日晚，教师发展处组织全体中层干部、骨干教师、学科主管相聚云端，收看了上海市督学、全国十佳校长胡银弟校长的微信直播课程——《小课题 微研究 促教师专业发展》。
胡校长结合自己带领上海市松江区实验小学的教师开展课题研究的成功案例，从三个方面给老师们介绍了课题研究的方法。其一、明确一个发展目标，让每位教师实现自我。其二、掌握一个互动原理，实现教学研同期互动。其三、明晰一条基本路径：问题-行动-梳理-成果。最后，胡校长向老师们发出呼吁：“博学、审问、慎思、明辨、笃行，应是我们教师自己科研之路，永久的守候！”
一个半小时的培训课程让老师们意犹未尽。课程结束后，老师们纷纷在微信群里发表感言。
相信通过努力，东方小学一定会涌现出一批把研究变成习惯的研究型教师，她们也定会带领更多的老师在研究中忙并快乐着。