东方小学第三届青年教师
“我的国家课程校本化研究”科研主题征文评选方案
国家课程校本化强调学校在国家的框架之下“做自己的事”，即在坚持国家课程改革的基本精神和总体方向的前提下，研究自己的学生、自己的教师、自己的家长和所在社区的教育资源，有特色地、创造性地实现国家课程的共同要求。
回顾课改的一路风雨，人们对“国家课程校本化”实施经历了一个从无到有、从简单到复杂的探索过程，大体可分为“模式建构”、“结构优化”、“学科融合”和“整体重构”四个阶段，不仅是课程从简单到复杂的迭代演进过程，更是课程不断突破与创新的实践嬗变过程。我们希望课程在“嬗变”中构建全新的课程逻辑，开启课程改革的新天地。
在“教”中“研”，在“研”中“教”，将教育科研渗透于常规的教育教学之中，在实践中学习、积累教育科研的方法，这是学校发展和青年教师培养工程的刚性需求。
我校35岁以下（含35岁）的青年教师已超在编在岗教师数的六成，说明这个年段的教师已成我校教师的主体。全方位关心青年教师岗位成长和专业发展，已成为当下学校生存和发展迫在眉睫的关键事件。举办东方小学第三届青年教师科研主题征文评选活动，正是基于这种思考，要求本校35岁以下（含35岁）在编在岗的青年教师全员参加。
一、主题内容
围绕“我的国家课程校本化研究”主题，结合自己任教学科的性质、特点和
条件以及自身在教育上的优势和强项，开展适合本班学生学习经历需求的创造性实践，梳理成写作素材。
二、选材范围
1．内容涵盖教材的校本化处理、学校本位的课程整合、教学方法的综合性加工及差异性的学生评价等多样化的行动策略，包括国家课程的有效执行、国家课程的二次开发、教学过程的校本化策略、适合学生学习的教学方式、持续提高教学效率和质量改变考试和学生评价方式的实践探索，具体涉及教学目标的调适——延伸与具体化、教学内容的调适——多元与更新、教学评价的调适——优化与开发、教学策略的调适——规范与优化。
2．突出个性化教案，落实低重心的教学策略和小组合作学习策略，培养学生学习品质、兴趣及自信心，提高教育价值的长效性。
3．建议结合学校课堂教学评价表中“二近四多三有”维度的落实——教学目标（贴近学生认知与发展实际）、教学内容（贴近学生生活与社会实际）、教学过程（多样灵活教学方式方法、多层次的学习支架设计、多机会的学习时间和空间、多维度的教与学评价）、教学效果（学生有良好学习习惯、学生有浓厚学习兴趣、学生有满意学习成果），讲述自己精致化实施课堂教学管理的一个案例故事。
三、注意事项
1．文体不拘，提倡撰写叙事性的案例，也欢迎调研报告和现状评论等。内容应是真人真事，并根据具体情况和写作形式，体现出各自特点。杜绝抄袭。
2．文章篇幅一般以4000字左右为宜，未在省市、区级以上参赛评选活动或报刊中公开发表。
3. 参赛作者以电子稿形式通过微信平台或其他途径发送科研室宋老师。
联系电话：58895839（办公室） 13651801631（手机）
邮箱：xcmts2003@126.com
4．活动截稿日期为2019年4月20日。
5．为体现客观、公平、公正原则，评审过程由学校外聘专家完成。
本届征文设一、二、三等奖若干名。优秀作品学校将择优推荐给市、区教育核心刊物公开发表。
东方小学
2019年3月