“教师在线教学能力提升课程”培训记录（四）
为进一步提升全市教师在线教学能力，帮助教师掌握在线教学基本知识与技能，提高教师在线教学水平，市教委近期将开展教师信息技术应用能力提升工程2.0的集中培训——“教师在线教学能力提升课程”培训。该培训由市、区、校联动，采用在线方式进行。由市里组织录制专题节目，在市教育电视台播放，学校组织教师按时收看。为了更好的将学习内容进行内化，各教研组对培训内容进行了记载，并由每位老师结合一次讲座写下自己的体会。
第四讲
第一部分：了解学情明起点
一、了解学生技术条件
1、设施设备情况
2、在线学习技术
二、拓展已知学生情况：依据在线教学特点进一步追问和思考
1、学习风格
2、学习方法
3、学生个性
三、拓展已知学生情况：充分应用已有学习平台中的大数据
1、学生眼神、表情、运作等获得反馈信息
2、通过平台中的信息与数据获得反馈信息
四、学情分析 贯穿始终：单元教学前和教学结束后
1、学情分析问卷
2、课堂实时小投票
第二部分：作业设置有指导
一、 线上作业的特点
1、布置作业（通过在线平台发布作业任务、要求、提交时间、提交 形式等）
2、提交作业（学生通过在线平台将完成好的作业提交到系统中）
3、评价反馈（对学生作业完成质量进行反馈，若有必要，开展学生间的互评学习）
4、批阅作业（教师通过在线平台批阅学生作业）
二、线上作业的优势
1、形式多样（可以以图片、音频或小视频提交）
2、反馈及时（智能批改功能，自动批阅）
3、 管理方便（存储空间大，及时查阅提交情况，可追踪作业提交历史）
三、作业设计：提供支架
作业支架的方式包括作业模板、评价量规、可参考的学习资源等
四、作业发布：明确要求
1、提交方式
2、作业大小
3、作业内容
4、评价标准
5、截止时间
6、作业命名
7、参考资源
五、作业反馈：过程干预与互评增效
（一）过程干预
1、督促提醒
2、主题讨论
3、直播答疑
4、案例点评
（二）互评增效
1、量规法（与学生共同学习量规与评价方法，引导学生开展评价）
2、三明治法（明确活动要求与步骤，展示作品，组织交流评价）
第三部分：管理问题应巧对
一、 管理问题分类
1、 教学管理类
2、 学习健康类
3、 学生操作类
4、 教师操作类
5、 网络受限类
二、教学管理类预案与经验
1、如何保持学生在线学习的注意力？
（视频教学要与练习课、探究课和活动课相结合；时间不宜过长；设置悬念等）
2、学生不知道如何学习，学习效率低？
（制作学习指南、要求学生预习、鼓励学生提问、指导做好笔记）
三、学习健康类预案与经验
1、在线学习时容易出现视疲劳，怎么办？
（增加眼保健操次数等）
2、如何预防学生坐姿不规范？
（播放坐姿示范讲解小视频）
四、学习操作类预案与经验
1、在线授课果，有学生端直播卡顿怎么办？（同步录制课程）
2、学生不会使用平台，你怎么解决及时直播问题？
（提前熟悉学习平台的功能与操作）
五、教师操作类预案与经验
1、数学要写公式和符号很麻烦如何解决？（将手机作为电脑的手写板）
2、语文和英语需要朗读，学生同时打开麦克风操作效果差，在线教学如何 解决？
3、如果所在地区的互联网络无法支持在线授课怎么办？（通过手机发放相关学习材料给家长）