指尖上的文化传承
——记东方小学2019年度珠心算教师教研活动
12月17日下午，在东方小学懿德校区的书法教室举行了小学珠心算教师教研活动，东方小学的施文君老师和李纯菁老师为大家带来了两堂生动有趣的珠算课。除了本校数学教研组的老师以外，上海市珠算心算协会、进才实验小学、学前小学的专家与老师们也共同参与了此次活动。
施文君老师执教的是一年级的《加6的进位加法》，她将数学课程的内容与珠算教学相结合，注重知识的前后联系，此前学生已经学会了进位加法“去补进1”的珠算方法，在此基础上继续探索加6进位加法的拨珠方法。从算理的探究到体验算法的多样化，学生们通过比较探索逐步归纳出了加6的三种拨珠方法：直加、去4进1和上1去5进1，并能根据实际情况选择正确的拨珠方法。课堂练习的形式灵活多样，面向全体，实拨、空拨、想拨，帮助学生逐步建立珠映像，同数连加6既巩固了加6的各种拨法，也提高了学生的判断能力和综合运用的能力。
李纯菁老师执教的内容是二年级《多位数加法》，学生通过复习26+99的计算过程，回忆两位数加两位数的珠算方法，再探索126+299（多位数加法）的珠算方法。通过类比理解了多位数算法的算理相同数位上的数相加，交流探究出拨珠的过程。课堂中，李老师重视让学生说拨珠的过程、在拨珠时，强调左右手合理分工。整堂课活动参与度高：集体拨、同桌互拨、学生上台展示拨。练习设计从实拨、空拨、想拨三个过程，逐步帮助学生建立珠映像，巩固整节课的学习内容。
课后，上海市珠算心算协会副会长、上海市少儿珠心算进修学校校长陆萍老师对本次的珠算教研活动进行了点评。她高度评价了两位教师的教学活动，两节课都注重基础训练，强调拨珠过程和正确的指法，明确算理，让学生循序渐进地掌握加6的进位加法和多位数加法。之后，陆老师对于如何更好地规范珠算的教学与训练给出了建议、方法和技巧。比如规范全盘拨训练的方法，建立孩子的珠映像给出了方法：在熟练实拨的基础上，进行空拨和想拨时，要具体地说出拨珠的过程。从而知道孩子是否真的在脑中想象珠子跳动的过程。陆老师也强调了在小学开展珠心算教学其实是弘扬和传承指尖上的传统文化，并要以激发孩子兴趣为前提，进行提高速度和准确率的训练。经过陆老师的指导，老师们更加明确了之后的训练方法和方向，相信今后的珠算教学工作会开展得更加顺利！
撰稿：施文君