板书设计技巧及课堂策略的有效运用
——记东方小学2019见习教师通识课程培训的一次活动
2019年11月21日下午，全体见习教师齐聚东方小学蓝村校区二楼少先队会议室，参加见习基地通识课程的专题培训。
如何有效设计板书
基地导师团队的陈影老师围绕着“板书的有效设计”这个专题与见习教师们展开了分享与交流。
首先，陈老师明确了板书的重要性：从外界获得的信息中，视觉信息占75%。这也是为什么很多时候只靠嘴上说，不写在黑板上，同学们很难留下深刻印象的原因。接着，她分享了一个销售人员通过制作卡片成功卖出烟草的故事，用生动的事例来证明良好的视觉刺激能强化记忆。而板书作为视觉刺激的一种，是课堂上交流信息、传递知识的重要手段。
其次，陈老师与见习教师们探讨起了板书的用途。在聆听了大家的回答之后，陈老师总结了板书设计的五点要求：1、揭示教学目标，体现教材内容2、理清教学思路，突出重点知识 3、讲究示范性，增加启发性 4、便于归纳总结，利用巩固迁移 5、强化形式美，加深印象 简单来说，板书需要在形式上做到美、简、巧，在内容上做到全、精。而这其中的一些作用往往是多媒体课件无法替代的，所以板书的重要性自然就不言而喻了。
除此之外，陈老师还列举了一些新教师在书写板书时出现的问题，如过于随意，想到哪儿写到哪儿；整个板书只有一个标题，没有内容等等。
在明确了板书的设计要求后，陈老师详细说明了制作板贴时的一些注意事项。标题板贴：美观、醒目、略大，可以运用艺术字，与内容相结合；内容板贴：色彩简洁、字迹工整、略小，底板卡纸的颜色不易过艳。以及写板贴的可以用到的艺术加工手法，如形象画、笔划相连、立体投影等等。
最后，陈老师亲自示范了如何制作标题卡贴，通过单线定形、双线勾勒的方法，能写出一张漂亮的标题板贴。之后，陈老师耐心指导着大家进行标题板贴的制作，使大家在制作板贴时积累了一定的经验。
有效策略的研究与实践——课堂提问
之后进行的是基地导师团队的史亿丽老师带来的微型讲座“有效策略的研究与实践”。
在讲座开始前，史老师请见习教师们谈了谈自己对于课堂教学策略的见解。教学策略与教学方法有何不同，这是见习教师们最大的疑问。史老师详尽地为大家解答了：教学策略是在设计层面上的，全局性思考；而教学方法是在实际操作层面，单一性思考。紧接着史老师抛出了一个问题引发大家思考：课堂提问是全局性的思考吗？
为了找到答案，史老师和见习教师们一同观看了语文特级教师窦桂梅老师的一节课：大脚丫跳芭蕾舞。在视频中，窦老师让同学们观察封面，谈谈自己的发现。通过不断引导，让同学们对故事的内容进行大胆的猜测。
在看完视频之后，史老师指出:在使用课堂提问时，需要注意以下几点：
1、学会“串”：越贴近孩子们的生活，接纳的程度越高。
2、学会“创”：创设问题的悬念，吸引孩子的学习兴趣。
3、学会“启”：有以下几种方式：（1）抛砖引玉式提问 （2）“桥梁”式提问 (3) 扩展式提问
4、学会“听”：通过聆听来检验孩子是否有所收获。
5、学会“答”：多鼓励孩子。
通过本次讲座，见习教师们对如何更好地使用课堂提问这种教学策略，来构建教学框架，以及如何以问题链的形式，培养学生积极思考、大胆探索的精神，有了更清晰的认识。
本次的见习基地活动围绕着教师必备的基本功展开。板书、课堂提问都是日常教学工作中必不可少的一环。通过此次培训，见习教师们能进一步提升课堂教学能力，为之后的成长打下了基础。
撰稿:见习基地学员 贾静雯