浅谈“教材与绘本相结合”在小学二年级英语阅读教学中的运用
东方小学 黄丹红
小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。培养学生的阅读能力是外语教学的主要目的之一。因此,全面加强小学英语阅读教学,也是提高学生英语学习水平的重要教学手段。英语绘本是由生动有趣的语言和丰富多彩的图画和简单易懂的英语构成的儿童阅读作品,用图画和文字共同叙述一个完整的故事。因此,利用绘本与英语教材相结合的教学形式,可以更好地提高小学生英语的学习效率与应用水平。
一．理解绘本意义
绘本恰恰可以通过图片、视觉来进一步激发小学生对英语的学习兴趣；促使学生也可以通过选择符合自身学习需求及爱好的绘本来进行英语阅读与学习,进而有效提升其英语学习活动的自主性,也有利于培养学生的自主学习能力,进而达到全面提升英语学习效率的目的。因此,教师可以利用小学生喜欢看绘本这一学习特点,将英语绘本与阅读教学予以有机的结合,利用绘本中的小故事将阅读教学与学生阅读学习之间架起一座“学习之桥”、“沟通之桥”,让学生通过视觉来感知、获取更多的英语知识,这对促进少儿的阅读能力具有十分重要的。
现实意义。
结合牛津英语教材的课题板块与相关绘本进行配对是我校在二年级英语阅读课上的主要做法之一。我们根据四个module的内容，寻找相对应的英语绘本最为上课素材，使用二个课时完成一篇绘本的学习。
二．合理选择绘本
对阅读教学材料的选择,则需要小学英语教师进行“精选细择”。《牛津阅读数》系列、《典范英语》系列、《海尼曼分级阅读》系列等都是享誉世界的著作选编面成，故事趣味性强、可读性强,因此也更适于作为小学生英语阅读学习的教材。这些绘本教材的知识内容也是按由浅入深原则进行编选,既有丰富的插图,也涵盖了大量的英美文法与文化。
结合学校及班级的学情，我选取《海尼曼分级阅读》系列。教师可以充分利用其中小故事以及英语基础知识来进行阅读教学，同时也能够有效提高学生英语学习思维能力,使之能够在英语学习过程中不断提升自身的英语技能及学习效率。学生可以在阅读小故事的过程中,逐步学习、掌握更多的英语单词、基本句型结构等，而教师则可以适当地对一些阅读内容、单词(或句型)的运用进行指导，这对全面提升阅读教学的有效性也具有积极的作用。教师在进行阅读教学时,也要有意识地,培养学生良好的阅读方法与阅读习惯,使之能够在阅读过程中独立思考,自主探究。同时,教师还应在阅读教学过程中注意保护学生对各种故事情节、英语知识的好奇心,鼓励大胆说出自己的内心想法或疑问,这对激发学生的求知欲、阅读兴趣均具重要意义。
三、营造阅读环境
在利用绘本进行阅读教学时,也可以在绘本阅读中“做文章”,精心创设出更多的、符合小学生学情的、更能满足小学生学习需求的阅读教学内容,这也是有效激发学生阅读兴趣、提高课堂阅读教学有效性的重要途径。在指导学生进行绘本阅读时,可以先让学生对绘本进行略读,使之可以感知英文绘本故事的大意，不用过分追求学生对英语绘本故事中的单词、句子的记忆,只要学生能明白、理解小故事的大意,并能听懂并简单回答教师课堂提出的一些小问题即可，这样可以在最短时间内帮助学生树立起绘本阅读兴趣与学习信心。然后,教学在指导学生对英文绘本进行逐字逐句的“精读”，教师应鼓励学生对不懂的单词、句子要进行自主学习与记忆,使之在绘本“精读”的过程中能够牢固掌握其中的基本英语知识，进而达到有效地培养学生阅读能力、增强其口语表达能力。
小学生善于模仿是最值得保护的特质，所以我也会在学生对绘本精读之后，组织学生根据绘本以及自己所掌握的英语知识对绘本中小故事进行角色扮演，也可以小组形式进行新故事的编创，将它“演"出来。这样的课堂阅读教学，既可以提升教学有效性，也锻炼了学生口语交际能力，也培养其自主学习意识与能力。
还应充分利用绘本与多媒体影视教学的信息获取优势来进行阅读教学，也可以结合绘本中的英语文字为学生进行英语基础知识的讲授，这样的绘本与多媒体相结合的阅读教学，既可以激发学生对话练习的兴趣，也全面提高阅读教学的有效性，进一步强化学生对英语信息的获取量，进而达到事半功倍的教学效果。
英语绘本作为小学生英语学习的“助推器”正在逐步走进小学生的生活与学习之中，将教材与英语绘本相结合，以此来提高阅读教学的趣味性和有效性应当是当代英语学习环境之下的必然方向之一。