让“儿童研究”成为教师的第一专业
——读《儿童研究促学校整体变革》有感
东方小学语文组 徐天域
小学教师的工作离不开研究儿童，小学教师的专业成长有赖于对儿童的研究，研究儿童就必须读懂儿童。通过深入地研究儿童的想法、兴趣，读懂儿童的潜在心理，教师就能生成鲜活的适合儿童的知识，真正地理解儿童，发现儿童作为学习者、作为人的内在意义和存在价值。尤其是研究儿童的发展需要，读懂儿童的内在需要，给儿童真正需要的关爱，使教师成为儿童健康成长并不断迈向卓越的支持者、合作者、引导者，实现专业成长。那么，要怎么做才能让“儿童研究”成为教师的第一专业呢？
一、倾听、尊重孩子的想法
我们常说“要倾听孩子的想法、尊重他们的意愿”。教师和孩子在一起的时间不亚于他们的父母和家人。因此，教师具有充分的和儿童相处的鲜活经验，这种经验是教师读懂儿童、研究儿童、诞生儿童知识的重要途径和来源。读懂孩子，首先要会倾听孩子的想法，这样才能了解孩子的真实想法，走进孩子的内心世界。
孩子们的世界是独特的，每一个孩子都是一个与众不同的生命个体，充满着天真与童趣，也许他们的创意很幼稚，但教师如果能认真地去倾听他们的真实想法，就会被他们那奇妙的畅想所感动。
作为教师的我们要有目的、有计划地认识孩子，承认并关注每个孩子的个体差异，尊重他们在学习方式、特点等方面不同的表现形式，关注孩子内心的想法，站在孩子的角度上看问题、思考问题、理解问题，了解孩子的内心需求，时时、处处地为孩子着想，尊重他们的兴趣、爱好，用欣赏的眼光看待每一个孩子，善于发现孩子的优点与长处，使他们的缺点得到抑制……这些不是仅仅嘴上说说而已，而是要落实到行动中。因此，作为一名小学教师，要读懂孩子，看懂孩子，就要放下成人的架子，给孩子足够的理解与尊重，这样才能拥有读懂孩子的“读心术”。
二、重视孩子的感受
孩子的感受我们怎么能知道？有一个很简单的办法就是换位思考。对待孩子，换位思考尤为重要，想孩子之所想，爱孩子之所爱，发自内心地主动去体会孩子的感受，站在孩子的角度去考虑：他们需要的是什么？需要老师怎样去做？这是教师做好教育工作的重要保证和前提，也是使孩子得到鼓励、得到尊重、得到信任、得到进步的重要途径。作为一名小学教师要使自己具备用“孩子的心灵”去感受、用“孩子的大脑”去思考、用“孩子的眼光”去看待、用“孩子的情感”去体验、用“孩子的兴趣”去爱好的素质，这样才能更好地读懂孩子，学会爱。
三、理解孩子的需要
“教师应敏感地察觉孩子的需要，及时以适当的方式应答。”孩子就像个谜，他们每一天都发生着变化，每一刻都在寻求刺激，每件事都会令他们感到好奇，任何例行事务也都可能变成他们的探究活动，他们似乎有使不完的劲，似乎总有出人意料的举动……作为教师，要怎样才能了解孩子的需要呢？首先要学会破译孩子的行为。当教师慢慢走近那些性格迥异、邋里邋遢、学习有困难、家庭教育缺失的儿童身边，渐渐地就会发现他们的困惑、无助和无奈，也会渐渐地发现他们身上同样有许多的优点和闪光点。因而，教师要给予他们更多的宽容和理解，给予他们更多的关怀与帮助。
总之，教师做研究的过程，就是创造并讲述孩子和教师故事的过程。因此，作为一名教师要使研究成为教学中的一种重要习惯，并持之以恒，一以贯之。通过研究孩子，学会走进孩子的内心世界，真正地懂得和理解孩子，并找到有效支持孩子发展的策略，从而更好地爱他们，让他们自由地呼吸、自主地成长，同时在研究中享受教学，在教学中寻找乐趣。