研究儿童 走进儿童

研究儿童 走进儿童

吴师

让每个孩子获得更好的服务和学习体验，是儿童隔日的整体性研究的出发点和落脚点。在陆校长的这本《儿童研究促学校整体变革》的书中，我找到了研究儿童的方法：描述法、跟踪记录观察法等，帮助在了解儿童方面提供了思路。于是我便照着书中记录观察法研究我们班的一位同学，以便发现他行为偏差的原因，也找到了孩子的闪光点。

小D同学课间喜欢摸女生的辫子，有时他叫班上同学的名字人家没有理他，便用手推同学。和他人交流时喜欢冲着别人的耳朵大喊。一天下来这些总要发生几次。于是我就记录下每一次孩子出现这些举动的时间和地点，逐渐发现了端倪。因为这位学生口齿不清，上课时喜欢乱动，经常被老师批评。因此班上的孩子有意和他疏远，而他又是一个喜欢交朋友的孩子，他渴望又朋友可以交流玩耍，但因为他的方式不当，反倒引起别人对他的误会和反感，形成恶性循环。找到根源后，我先从自己改变，面对孩子的一点点成就立即表扬，让同学看到小D的进步，进而消除对小D的偏见。同时一有空就在班上说：“小D今天表现很好，大家愿意跟他交朋友吗？”当全班齐声说出愿意的时候，我感受到小D内心的喜悦。

孩子感受到周围环境是安全的，同学是友善的，老师是关爱他的，就能以善良的行为对待周围的人，本来让我头疼的事也因此化解，成为我内心幸福感的源泉。每个孩子心里都有一把锁，如何去解读孩子心灵的秘密，需要我们每一位儿童研究者灵活运用自己的教育智慧，巧妙地根据每一位儿童的需求和实际，引导他们向着好的、健康的方面前行，促其快乐成长！