参与超脑麦斯创意工作坊 深入体验数学学习的魅力
2019年7月14日，东方小学数学教研组的刘燕老师和奚育青老师有幸参与了为期两天半的“‘超脑麦斯’创意思维数学拓展课程工作坊”。来自全国各地的老师们齐聚一堂，以小组为单位展开了激烈的“头脑风暴”。
虽说只有两天半的培训时间，但内容却充实而又丰富。由泉州师范学院苏明强教授和温州大学教师教育学院章勤琼副教授带来的2场专题讲座，让在座老师们了解了“魅力课堂”的构建及小学数学课程的整合与拓展。而来自台湾的洪雪芬、瓮凯彦和黄坤谟老师则分别为我们展示了6种学具，近10堂拓展课程的教学内容。培训结束后，老师们还意犹未尽，纷纷留了自己的感受与收获。
短短两天半的培训，不仅让我对“超脑麦斯”课程又有了进一步的认识，同时也让我收获了许多新的观念与思想。
“超脑麦斯”作为我校已经开展的一门兴趣课程，对于各位数学老师而言并不陌生，但在此次培训中我又一次感受到了它的“魔力”。这些看似普通的学具，其背后所蕴藏的知识内容却非常丰富。譬如“千变万化”中的那些扣条，它不仅能帮助学生认识图形，还能利用其开展计算教学（如：乘法引入、有余数的除法等），更能通过有趣的“摩天轮”搭建，让学生进行“周期”问题的探究。“小小学具”中所蕴藏的“大大秘密”值得我们在进行教学设计时不断思考与探索。
此外，本次培训中的两场讲座也让我记忆犹新。苏明强教授带来的《构建富有魅力的数学课堂》从魅力数学出发，构建魅力课堂，从而让学生爱上数学并最终学好数学。而在这之中最重要的是要把握好数学的本质，在课堂中融入数学思想，并突出数学思考。章勤琼副教授带来的《小学数学课程整合与拓展的一些思考》同样精彩纷呈。所谓“课程整合”并非课程内容的简单“拼凑”，而是一种特定的课程设计方法，包含学科内、学科间及跨学科的整合，应从目标、内容、实施、评价及结构等多方面进行考量。同样，拓展课程的设计也可通过“点、线、面、体”这四方面来展开。
——刘燕
在本次为期两天半的超脑麦斯培训活动中，我不单深入学习了各项课程的教学方法和学具的使用技巧，同时也聆听了两位专家的讲座，收获颇丰，感想如下。
苏明强教授带来的“魅力课堂”发人深省。如何用数学最本质的东西形成趣味来吸引学生，而非外物，是苏教授一直致力于去探索的方向。他认为，数学的魅力可以用四个字来概括，就是“神”“奇”“美”“秒”。“神”体现在数学的思想上，“美”体现在数学的本质上，而“奇”和“秒”则体现在思考数学的过程中，前者是客观存在的，而后者则是主观体验得到的。要展现数学的魅力，则需要通过客观存在的数学思想和数学本质，让学生通过主管体验和思考，来获得乐趣，最终实现用数学的魅力吸引学生。
章勤琼教授则带领我们一起探讨了课程的整合与拓展。在讲座过程中，我充分领略到了基于数学思想而生的教学设计是如何带领学生掌握数学知识的。这将我们的视野和格局从原来的小到掌握某一节课的知识点，放大到如何让学生通过学习数学来增强个人的能力。拘泥于个别知识的掌握，或者某些技能的习得，只能在一时间看到效果，但若要为孩子的人生服务，产生更大有价值的影响，则需要更多地在数学思想方法上进行渗透。
——奚育青