用爱浇灌 以美育人 以情暖心
——记东方小学见习基地教师“师德浸润”培训活动
实地观课
6月4日下午，东方小学教师发展处组织见习教师走进新区特殊教育学校，观摩了一节爱意满满、生动美妙的音乐课，由浦东新区骨干教师张方燕老师执教的音乐课《舞韵》（自编教材）。
班级里的10位同学因先天或后天原因，患有不同程度的智力障碍，有的是自闭症儿童，语言和身体动作难以自控。但是，在观摩课堂上，老师们惊奇地发现，他们在课堂上，尽全力回答老师的每一个提问，努力模仿老师的舞蹈动作，一脸真诚地为其他小同学点赞、喝彩“你真棒！”；舞蹈表演环节中，你会发现，他们对音乐、旋律乃至每一位“表演者”充满了好奇，有时静静地倾听，有时笑容满面地比划手脚、模仿动作，有时你感觉他们和我们很不一样，有时却觉得他们和我们没什么不一样。
整节课张老师给予每一个同学关注，时不时地给予适当的表扬和强化。通过无数次的舞蹈示范与耐心引导，训练孩子们的追视能力。在兴趣爱好的支持下，在声音干预、视觉刺激以及丰富活动的重合下，孩子们的注意力与学习状态始终很积极。
张老师与学生处在平等互动的交流中，声情并茂，耐心教学，充分体现了特教课堂的教学特点。孩子们积极参与，咿呀成趣。课堂上的每个手势，每个音节都是一种感动。在这里，大家感受到每一位“天使”般的孩子对张老师的崇拜，对音乐的热爱，对艺术表达的美好愿望。
课后，张老师介绍了学校里的“梦咖啡”阳光咖吧，学生们端来了美味的咖啡、柠檬茶等饮料，“老师你好，这是我们特意制作的饮料，请品尝！”学生们不断重复着这一句话，每端来一杯，就说一遍，不厌其烦，每一次都是同样的认真与真诚，让人倍感温暖。
培训感悟
很多人对于辅读学校会陷入主观理解的误区，然而这次的培训让我们意识到，辅读学校的孩子很纯真，虽然他们的接受能力确实会比健康的孩子们弱一些，但他们的善良与好学不比任何人差。在课堂上，张老师不断激励着害羞的孩子，会摸摸他们的头，给他们大大的拥抱，孩子们也很亲昵地依偎着老师，这让在场所有老师动容与反思：有爱的教育才是真正的教育，而爱是需要表现出来让人真切感受到的。
值得一提的是，在进入学校的时候，学生们自发地为大家指路，告诉停车位置。在离开的时候，有个男孩子在打篮球，看见老师们热情地打招呼，还特地跑来说：“老师，一路平安，注意安全！”孩子们的善良感染了每一个人，一路上不停挥手道别……
——基地学员 刘盛艺
通过观摩辅读学校张老师的课，我感受到教科书、严厉的校规等并不能真正使孩子们得到良好的教育与成长，或许，艺术可以。其实，不论舞蹈也好，诗歌也好，歌唱也好，这都是成长期的孩子们需要发泄精力、体验生命美好的一种很好的方式。
——基地学员 陈圆媛
今天下午观摩了辅读学校张老师的音乐课让我感触良多。面对一群特殊的孩子，张老师充满激情和用爱心教学给我留下了深刻的印象。张老师自编的教材非常贴合孩子的需求，层次分明，不停鼓励孩子们，耐心十足，给他们展示的机会，也能关注到每一个孩子的表现。
——基地学员 李纯菁
今天下午有幸观摩了一堂辅读学校的音乐课，在课堂上教师给予了学生充分的耐心和爱，而学生们也没有自暴自弃，而是迎难而上，用坚强的意志克服学习上的困难，努力将自己融入社会。
——基地学员 马金乔
张老师给孩子们欣赏了三种表现形式的中国舞，她的教学语言亲切自然，师生之间的互动积极有效，真可谓亮点纷呈。此次观课给我留下了非常深刻的印象，张老师对这些孩子们非常耐心，总是给予最大的鼓励，使他们勇于释放自己。
——基地学员 徐石颖
今天观摩了一节辅读学校的音乐课让我感触颇深。面对这些特殊的孩子，张老师在课上做得最多的事情就是鼓励和表扬，善于寻找孩子身上的闪光点，让他们感觉到自己被经常认同，从而充满自信，敢于表达。在平时与孩子们的相处过程中，我们也要对学生多一份耐心，多一份谅解，对于孩子做得好的地方要及时表扬，这样不仅增强了孩子的自信心，同时也可淡化师生之间的心理距离。
——基地学员 秦雨雯
本次师德培训，带着见习教师走进特教学校，看着满怀激情的老师和善良纯真的特殊孩子，是培训更是一次心灵洗礼。牢记教师职业是大家的第一身份，做好教育工作是大家的首要工作，关注好学生健康成长是大家的第一责任。祝愿大家在今后的工作中带着爱与学生们同行！
撰稿：史亿丽