课例呈现精彩纷呈 教研指导精准实用
——东方小学承办塘桥学区化办学语文学科教研展示活动
5月16日下午，东方小学语文组在蓝村校区承办了一场精彩纷呈的学区化办学教研活动。汪轶灵老师和洪佳玫老师为大家带来了两堂高低年级风格迥异的动态课例。
汪轶灵老师执教的《苏武牧羊》，以旌节为线索贯穿全文，教会学生抓住文中描写苏武的语言、动作、神态来体会苏武的忠贞不屈和心坚如铁。课堂上，学生在朗读苏武的话时，义正言辞、慷慨激昂，仿佛自己已经穿越来到了汉朝。汪老师给我们展示的高年级语文课让我们在在下面听课的老师获益良多。
洪佳玫老师为大家带来一堂一年级的《棉花姑娘》。学生在轻松、活泼、愉悦的氛围中知道了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫的本领。课上，小朋友们书写了“医”字，学生对同伴的字进行互相评价也是本堂课的一个亮点。
学生在课堂上对角色扮演朗读对话，举手十分地积极踊跃。通过不同形式的朗读，学生对几种不同小动物的本领都掌握了。
两堂课后，由区级骨干教师顾赟老师给大家带来的一个讲座——《走进文本，优化教学》。顾老师选取了一些具有代表性的课文，如《小珊迪》、《母亲的鼓励》等，讲解了词句的教学，在词句的渗透中关注学生的表达。
学生一旦对文本产生兴趣，他就会在不知不觉中走进文本，所以它需要教师努力创设一个充满生命活力的生活化的课堂教学环境，引导学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文、感受语文的魅力，更需要教师创造一个师生、生生与文本互相对话的交互情境，让学生融入文本，让文本走进学生的心田，从而进行直接的语言交互、情感交互、思想交互，让阅读教学变成一个双向的对话交互过程。教师精心设计的问题能巧妙地引导学生走进文本，走进作者的心灵深处，也会让学生对文本的理解上升到一定的高度。只有让学生个性化地朗读，才能把文本演绎得丰富多彩，使课堂成为学生个性发展的活动场所，让学生独特的思维得到了充分的张扬。通过让学生个性化地与文本对话来培养和提高学生的感受、理解、欣赏和评价能力，让他们真正做阅读的主人，学习的主人。
一个下午的教研活动，老师们不仅了解了两堂精彩的课例，还领略了授课老师个人的教学风采，更学到了很多很实用的知识与技能。这真是：团队搭建展示平台，促进教师成长发展。
撰稿：姚 慧