一、指导思想
以“自主合作开放，启迪心灵智慧，发掘个性潜能”的办学理念为引领，以“给空间、给机会、让学生成为最好的自己”为使命，围绕“讲文明、守诚信、爱学习、健身体、求奋进的懂得改变的有志少年”的培养目标，把学校建设成具有规范、和谐、求真、务实、改革、创新特质，能启迪心灵智慧，师生自主发展、共同成长的现代化城市小学。
二、工作要点
(一) 常规工作
1. 在已有教学经验基础上完善基于课程标准的教学常规相关制度
从学生多元发展、教学资源整合、教学过程优化与教师教学规范、学生学习规范出发，丰富已有教学经验基础上，形成基于课程标准的各学科教学常规基本规范要求。强化作业设计与批改、个别辅导、课后教学反思、教学评价方法改革等环节，建立科学、高效、和谐的教学秩序。
（1） 备课：
① 基于精准学情分析进行单元整体教学设计，同时能够关注“二近四多三有”课堂评价表，组织教师认真学习，在备课时加以落实。
② 教案以单元整体备课进行设计，可在原有的基础上进行修改和完善。青年教师准备好第九周之前每一课的祥案，并撰写好反思，于第九周进行备课检查。单元设计第九周检查。
（2） 上课：
备课组内教师可以准备连续课时，也可尝试同课异构。上课关注课程标准的理解和执行，对教材的解读和教学分析和对学生学习的设计和指导、落实基本要求的能力等。互观课一定要保证所有组内成员都参与认真记好听课笔记，学期结束要检查听课笔记。如果遇到换课有困难等情况，可以将课拍成录像，再组织老师观看。互观课原则上不能与其他课相充。
（3） 作业布置与批改：
作业布置要适度适量，务求实效，作业批改要细致，采取等级制加激励性评语，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。
一二年级作业布置需关注布置作业的要求要明确，无书面作业，但要落实口语作业或操作练习作业。三到五年级的作业主要为书面和口语作业。各备课组统一作业的布置与批改，第八周和第十五周分别进行英语作业检查，并给教师们给予反馈，主要检查内容为：作业完成量、完成时间、订正及时批改、卷面清洁、批改规范。
备课组结合“二进四多三有”课堂教学评价表中的一点进行课堂教学，并针对这一点完成教学案例的撰写（课堂改进计划），于5月30日前完成。
试卷命题说明：原有的单元卷要做适当的修改和调整，体现等第制评价；备课组重点做好单元练习卷的出卷和阅卷工作，在备课组活动时可对单元卷的完卷情况进行交流和分析，重点体现等第制评价和评语的撰写。（评语完成班级人数的5%）。试卷订正于第八周和第十五周进行检查。
第八周
低年级作业检查：《英语练习册》M1和M2的批改。
高年级作业检查：《英语练习册》M1和M2的批改。M1练习卷订正批改、教师评语。
第十五周
低年级作业检查：《英语练习册》M3和M4的批改。
高年级作业检查：《校本》M3至M4的批改。M3练习卷订正批改、教师评语。
（4）质量监控：一、二年级进行期末考查（一年级不进行书面考查），二至五年级平时开展英语单项练习，三至五年级进行期末考查，形式灵活多样。考查后各备课组进行质量分析。
（5）做好培优补差工作，缩小“两极分化”现象
对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。让每位学生真正产生亲近感有利于师生间的情感交流、教学和谐。增加与家长交流的机会，及时了解学生在家学习情况，并做好反馈记录，争取得到家长的支持与配合。
（6）开展英语兴趣活动
结合校级子课题《借助教育戏剧提高小学英语阅读能力的研究》开展周五英语戏剧课程，通过丰富的阅读和诵读材料，借助教育戏剧的元素，激发学生对英语学习的热情，以读、演、写、唱的形式，带给学生经典故事欣赏和阅读的新体验，提升小学生英语阅读能力的同时，关注学生对于阅读的体验感。
配合学校“综合体育节”的活动，开展各项英语兴趣活动，鼓励师生共同参与英语配音、戏剧表演、朗诵等项目，丰富师生的课外活动，收获快乐。
三、重点工作
1.结合四年发展规划工作，完成研修手册并做好教研组总结与梳理，从备课组到教研组，由下而上地对新四年规划进行思考。
2.多渠道、多途径开展校本研修，深化团队互动交流。以主题研讨、课例研究、经验交流、教学展示为平台，不断提高教师教学实践研究水平，推动教师专业发展。组织开展各教研组主题式校本教研，提高教研组团队建设实效和内涵。
以教研组为单位开展“融合资源 完善课堂 丰富体验”的主题研究，于6月14日进行校级研究课展示活动。
3进一步有序、规范、高效地组织开展教研活动，教研组活动力求做到计划先行、科学安排、内容充实、组织规范、教研组活动记录详实。
（1）单周三下午为英语教研活动时间，以教学专家蹲点指导为契机，开展听说评课活动，通过课堂教学的研讨活动来促进课堂教学不断优化。本学期仍继续做好互关课、研究课互相听课、互相评课工作，取长补短，使教研组全体英语教师能够共同提高。
（2）研读《小学英语单元教学设计指南》并开展课堂实践。
2019.02