2018学年第一学期英语教研组计划
一、指导思想
以“自主合作开放，启迪心灵智慧，发掘个性潜能”的办学理念为引领，以“给空间、给机会、让学生成为最好的自己”为使命，围绕“讲文明、守诚信、爱学习、健身体、求奋进的懂得改变的有志少年”的培养目标，把学校建设成具有规范、和谐、求真、务实、改革、创新特质，能启迪心灵智慧，师生自主发展、共同成长的现代化城市小学。二、工作要点
(一) 常规工作
1. 在已有教学经验基础上完善基于课程标准的教学常规相关制度
从学生多元发展、教学资源整合、教学过程优化与教师教学规范、学生学习规范出发，丰富已有教学经验基础上，形成基于课程标准的各学科教学常规基本规范要求。强化作业设计与批改、个别辅导、课后教学反思、教学评价方法改革等环节，建立科学、高效、和谐的教学秩序。
（1） 备课：
① 基于精准学情分析的单元支架（专题）设计与支架式（问题或任务）进行教学设计，同时能够关注“二近四多三有”课堂评价表，组织教师再次认真学习，在备课时加以落实。
② 呈现第十周之前的单元设计，在原有的基础上进行修改和完善。青年教师准备好第十周之前每一课的祥案，并撰写好反思。单元设计第6周检查，详案第8周检查。注意准备的课的教案要放入教案设计中。
（2） 上课：
互观课可以和第10周教学调研准备课相结合，每个备课组至少准备2堂课，可以准备连续课时，也可尝试同课异构。上课关注课程标准的理解和执行，对教材的解读和教学分析和对学生学习的设计和指导、落实基本要求的能力等。互观课一定要保证所有组内成员都参与认真记好听课笔记，学期结束要检查听课笔记。如果遇到换课有困难等情况，可以将课拍成录像，再组织老师观看。互观课原则上不能与其他课相充。
（3） 作业布置与批改：
作业布置要适度适量，务求实效，作业批改要细致，采取等级制加激励性评语，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。
一二年级作业布置需关注布置作业的要求要明确，无书面作业。口语作业的布置可借助网络平台进行完成和检查。三到五年级的作业主要为书面和口语作业。各备课组统一作业的布置与批改，第八周和第十六周分别进行英语作业检查，并给教师们给予反馈，主要检查内容为：作业完成量、完成时间、订正及时批改、卷面清洁、批改规范。
重视作业的设计，学期结束完成一份关于作业（练习和评价）设计的案例（课堂改进计划）。
试卷命题说明：原有的单元卷要做适当的修改和调整；备课组活动时间对单元卷的完卷情况进行交流和分析。重点做好第一单元和第二单元的单元练习卷的出卷和阅卷工作。重点体现等第制评价和评语的撰写。（评语完成班级人数的50%）。每班准备2个单元的试卷，第8周检查。
第八周
低年级作业检查：《英语练习册》M1和M2的批改。
高年级作业检查：《英语练习册》M1和M2的批改。M1和M2练习卷订正批改、教师评语。
第十六周
低年级作业检查：《英语练习册》M3和M4的批改。
高年级作业检查：《校本》M1至M4的批改。M3和M4练习卷订正批改、教师评语。（4）质量监控：一、二年级进行期末考查（一年级不进行书面考查），二至五年级平时开展英语单项练习，三至五年级进行期末考查，形式灵活多样。考查后各备课组进行质量分析。
（5）做好培优补差工作，缩小“两极分化”现象
对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。让每位学生真正产生亲近感有利于师生间的情感交流、教学和谐。增加与家长交流的机会，及时了解学生在家学习情况，并做好反馈记录，争取得到家长的支持与配合。
（6）开展英语兴趣活动
借助网络平台口语100的辅助，增加学生的视听活动，并通过英语课文配音、课外动画配音、绘本阅读、人机对话等活动，激发学生学习英语的兴趣，在课堂借助网络平台的资源增加学生的课文听读、儿歌吟诵、情景对话演绎，培养学生的听说习惯，改变学生学习的动机。
在周五兴趣课程——高年级阅读课程中，培养学生阅读的习惯，以读、演、写、唱的形式，带给学生课外故事欣赏和阅读的体验，关注学生对于阅读的体验感。
三、重点工作
1.梳理基于课程标准的教学实践和研究工作，总结经验。
（1）形成促进学生自主学习的课堂教学基本策略。
结合《在课堂教学中，拓展学生自主发展空间的实践研究》的课题研究过程，围绕“自主学习”，结合教师的课堂实践以及撰写课改案例，进行交流，梳理出促进学生自主学习的课堂教学基本策略，撰写成文。（策略加上简单案例）。
（2）形成促进学生自主学习的“二近四多三有”课堂教学的实践与探索的总结。
结合课堂教学、课改进计划深入落实“二近四多三有”课堂评价的落实，通过对课堂评价表的学习、研究，把握课堂教学的重点，提高课堂教学效果。
每位教师结合课堂教学和《二近四多三有课堂评价表》，进行梳理和总结，完成一篇教学案例——促进学生自主学习的“二近四多三有”的课堂实践。（第二学期完成）（备注：教师选择一个主题完成一份案例）
教研组组织教师进行案例交流，并进行梳理和提炼，完成《促进学生自主学习的“二近四多三有”课堂教学的实践与探索总结》。（第二学期完成）
2.多渠道、多途径开展校本研修，深化团队互动交流
以主题研讨、课例研究、经验交流、教学展示为平台，不断提高教师教学实践研究水平，推动教师专业发展。组织开展各教研组主题式校本教研，提高教研组团队建设实效和内涵。
（1）以教研组为单位开展“融合资源 完善课堂 丰富体验”的主题研究
教研组围绕“融合资源 完善课堂 丰富体验”开展教研活动。
结合暑期教师撰写的教学案例，开展交流、研讨活动。（9月底完成，每个教研组推2篇案例参加校级的教育案例沙龙活动）
开展“教育案例”评比活动（结合10月12日的校际研修活动）
3进一步有序、规范、高效地组织开展教研活动，教研组活动力求做到计划先行、科学安排、内容充实、组织规范、教研组活动记录详实。
（1）单周三下午为英语教研活动时间，以教学专家蹲点指导为契机，开展听说评课活动，通过课堂教学的研讨活动来促进课堂教学不断优化。本学期仍继续做好互关课、研究课互相听课、互相评课工作，取长补短，使教研组全体英语教师能够共同提高。
（2）研读《小学英语单元教学设计指南》并开展课堂实践。