无以规矩 不成方圆
——记东方小学教育戏剧工作坊之《受伤的尼克狐》活动专场
刚过中秋，将迎国庆，又恰逢一年一度的秋游，孩子们的心都飞出了校园。不过，有一群娃却没有着急回家，而是欢乐地来到二楼录播室，开启一次快乐之旅。家长们也一同走进东方小学教育戏剧工作坊，一同走进“展览馆”。这既是一次礼仪与主持班的社团开放，也是东方小学与塘桥社区“一站一品”特色项目合作的一次活动。
确立规则 开始暖身
孩子们来自不同班级，需要热身游戏暖暖场。不过在游戏开始之前，确立规则最重要：“一人说，众人听”，这也是教育戏剧所强调的和谐关系的前提。接着就是孩子们喜爱的热身游戏环节：“几个人来了”的游戏考验孩子的专注力，笑声此起彼伏，玩得不亦乐乎。接下来的两个游戏都是为今日主题做铺垫。“用数字调整步速”不仅考验学生的专注力，还考验学生的想象力，学生边走边想此刻的步伐代表什么含义，你为何步履匆匆？又为何放慢脚步？初步引导学生思考。“一声男生停，两声女生停，三声全部停，四声跳完继续走”让学生在走走停停中逐渐放松身心，为更好地融入活动做了充分的准备。
教育戏剧里最关键的是定格，也就是人物雕塑。引导员先从熟悉的环境切入，问：“学校里有什么？”学生们用自己的身体塑造不同的事物，引导员不断强调要让自己定格：不出声、不笑场、不乱动。接着用身体塑造公园里的事物。最终揭开主题的面纱——展览馆里有什么，通过身体雕塑，孩子明白了展览馆里独有的事物：玻璃罩、安全护栏、保安、标志……。
一则新闻 引发思考
充满艺术气息的展览馆里发生了这么一件事：某先生花了3天，搭建了一个高达1.8米的尼克狐。可别小瞧这个尼克狐，它由一块块乐高积木搭建而成，光成本就要10多万元。可惜，这个才展出一个小时，就被一个熊孩子推倒了，尼克狐碎掉一地。
这是一个真实的故事，孩子们认真听老师讲述着。散乱一地的乐高、安全护栏和禁止靠近的标志，让学生仿佛置身于事发现场。了解这个事情后，孩子们满脑子的小问号。通过定格和思维追踪，让孩子了解作者面对这一地的碎渣会是怎样的表现，心里又会想些什么？孩子们走到碎了一地的乐高积木旁，通过语言和肢体动作展现出作者在知道这件事后会是愤怒和伤心的情绪。
记者想要报道这件事，所以来到展馆做调查，希望当天就在场馆看到这一幕的各位参观者能够提供更多真实的信息。通过“我要登陆”，将不同人物的纸放在地上，随意行走，当听到“我要登陆”后迅速“登陆”，最终分成“记者、馆长、孩子、妈妈、目击者”这五个小组。每个小组热烈讨论，将记者提问的关键性问题以及其他重要信息写在白纸上。特别是“记者”组，面对不同的人，你会问什么？怎么问？引导员提醒孩子们在问的时候，要注意态度和语气。通过“答记者问”这一环节，孩子们置于故事的情境中，明白了熊孩子是出于好奇心才踏进安全护栏内；熊孩子的妈妈由于玩手机没看好孩子；而展览馆预定的玻璃罩在展出之前没有到货……这一切最终使得尼克狐“碎成渣”。这一环节，充分发挥学生的想象力以及调动学生的语言组织能力。学生能在教师创设的情境中和故事中的人物沟通、交流。当然在这个环节中如果组内成员有补充性发言，可以通过拍肩膀的方式，获得发言权。学生们享受这种新颖的“举手发言”形式，不过最重要的还是倾听，否则就会出现“重复提问”和“答非所问”的情况。
四格照片 讲述故事
教育戏剧工作坊就是让孩子在玩中学，充分发挥孩子的想象力，让每个孩子都能全身心的动起来。以小组合作的方式，分别扮演故事中的不同角色，通过四个雕塑，表现整个故事，再现当时情景。孩子们动作到位，表情投入，充分表现出他们对故事的理解力，也从中感受到了无视规则导致的后果会有多严重。
写信道歉 守规懂则
尼克狐碎掉一地，为了不让这类事情再发生，也为了警示他人，孩子们以小组为单位写一封道歉信给尼克狐的作者，可以以不同身份来写。孩子们的道歉信真诚动人，在画画写写的过程中，有一个最重要的词——规则已经在孩子心中悄然盛开。最后引导员引导孩子们回归生活，生活处处需要遵循规则，比如在即将到来的秋游中，参观海洋馆时不随意触摸玻璃罩，做个守规懂则的好学生。
在教育戏剧工作坊中，孩子们发挥想象、勇于展现自己、敢于表达自己、注重团队合作，收获满满。这次教育戏剧工作坊同样对我们的语文教学有所启示：要让学生们有话可说、有话可写，就得有情有境，循序渐进，方能收到成效。
点滴感受 畅所欲言
活动过后，参与工作坊的家长很有感受，写了只字片言——
很荣幸今天参加了东方小学蓝村校区举办的《教育戏剧工作坊》活动。整个活动充满了孩子们的欢声笑语，真正把寓教娱乐结合到了一起，从小活动小游戏中，教给孩子们生活中的常识和道理，让我感觉很新颖，也容易引起孩子们的共鸣。
尤其是最后的《受伤的尼克狐》小戏剧，孩子们分别扮演不同的角色，从不同的角度考虑问题，用一件公共事例，让孩子们充分的了解到，应该在公共场合怎么去遵守纪律，在有贵重物品的场合应该怎么样去做，如果做错了事情需要怎么去面对。很感谢倪老师和孩子们的付出以及认真的演出，从娱乐中让孩子们学会生活的事情，认识到做事的规矩。很喜欢这种活动方式，希望以后可以多多举办。
再次谢谢倪老师的付出，孩子们认真的表演。
蓝村校区四（2）班由丰赫同学家长
今天下午，在女儿的强烈要求下，我请假参加了女儿的故事魔盒之“受伤的尼克狐”工作坊活动。
说实话，女儿的公开课我经常参加，戏剧表演类还是第一次。倪老师首先用两个热身游戏把孩子们的注意力和热情调动起来，然后进行生动的场景描述，再分组进行各环节的情绪培养、场景塑造。当每组小朋友分别进行肢体表演及答辩时，每个孩子都充分展现自己的特色。教育戏剧活动，可以让孩子提高团队意识、协调能力以及沟通能力，让孩子在参加活动的过程中领悟很多，从相互的交流中发现更多可能，创造新的思路。
这个活动对于家长、对于孩子都很有意义！
蓝村校区三（2）班陈许可家长
撰稿：吴师