做个不安分的老师
秦忆青
刚拿到《不跪着教书》一书时，总觉得书名透射着写书人对现今社会中教师职业的“恨铁不成钢”，对教师师德修养和专业素养的担忧，但也能让人读出一种不服输的、铁骨教师的精神。
在书的前两章里，王栋生老师一直强调，作为教师一定要有思考的能力，教师自身不思考，学生又怎会去思考？关于这一点，我不能够同意得更多。我记得在大学时，有一位英美文学欣赏的年轻老师对我影响很大。她正是这样一位会思考的老师。当她用“朗读剧场”的形式、表演的形式让我们熟悉名家之作，用戏剧感染我们去体会，她用自己的思考启发我们的思考，正是她的提问让我为当时小说中的主人公Emily是否该离开家庭追求自己的生活这一段进行了续写，让我一发不可收拾地爱上了英语写作。虽然事情过去了很多年，但一位好老师带给我的影响何止是英语能力的提高，更是我终身与语言为伴的习惯。现在的我从事小学英语教学已有十多年，我发现：如果将字词教学作为学习第二语言的唯一，那我的学生得到的是什么？而语言学习的最终目的是为了交际和运用，还有文学素养的提升，心灵的沉淀，是对人的一生的影响。我有很多时候都在想，在课堂中是否真正给予学生思考、质疑、探究的动力？是否给予学生充足的时间做这些事情？回想曾经学生时代的自己是多么渴望每天都能够上自己喜欢的老师的课，因此做一个让学生喜爱的老师是我的初衷，坚持做一个不一样的课堂是我的目标。
书中还反复提到一句话“只要肯读书”。出了社会原因以外，教师本身进德修业的意识较为淡薄，主动学习的意识不够，而其中的原因可能也很复杂。但是我始终认为，各种形式的读书，只要是有在阅读，肯定还是对自己有好处的，哪怕是读闲书。当然，读一些与自身相关的专业书籍也很好。就我自己的经历而言，我闲暇时候喜欢读儿童文学作品和经典绘本，我会反复读，也会质疑自己的想法，期望与自己的教学结合，通过自己的理解和设计为学生带去一堂有趣的戏剧课。除此以外，我喜欢读原版书，因为我个人认为再好的翻译也会使原著失色，而懂一门语言就该当它为母语来读，这也是我自己保持语言实力的方式之一。这些原版书包括专业书籍，也有一些当代小说。但我的笔头不够勤快，没有做充分的笔记，在一些专业知识的学习上缺乏系统的梳理。如果我能够多一些笔记，我的思维一定会更为开阔。
这十五年来我都默默在东方小学教书，平凡但快乐。我想，因为我至今还在学习，也还想要学习，所以我还想继续做一个不安分的老师，会在课堂中翻着花样设计阅读、组织表演、做特色作业。有一位在能力、精力、专业方面较之我更胜一筹的同伴总是对我说：做老师首先要自己肯学，在专业上折腾，知识才会丰富，气质会改变，内涵会提升。非常幸运的是，我依旧喜欢学习。