用快乐传递快乐
——读《不跪着教书》 有感
王沛洁
翻阅了吴非老师写的《不跪着教书》这本书，文笔朴实清鲜，思想求真务实，敢说真话实话，敢于解剖目前教育现状，真的给了我很大的触动。书中有很多篇我都很喜欢，如开篇《永不凋谢的玫瑰》、《我美丽，因为我在思想》、《做最出色的老师》、《努力去做几件事》、《呼唤风格》等，这些文章显现出一种为人的道理，一种正直、纯洁的气质，深入的剖析、新锐的理念、独特的视角、无畏的精神，深深地吸引了我。做一名快乐的老师，才能给学生更多的快乐，作为小学教师，这应该是给我最深的触动了。
在《论语》中，孔夫子告诉他的学生应该如何去寻找生活中的快乐。有这样一段对话：“贫而无谄，富而无骄，何如？”就是说，如果一个人很贫贱，但他不向富人谄媚；一个人很富贵，但他不傲气穷人，老师说，这很不够，还有一个更高的境界，就是“贫而乐，富而好礼者也。”更高的境界是一个人不仅要安于清贫，不仅不谄媚求人，而且他的内心有一种清亮的快乐。这种快乐，不会被贫困的生活所剥夺，他也不会因为富贵而骄奢，他依然是内心快乐富足彬彬有礼的君子。
用快乐传递快乐，在快乐中学习成长，这是我教学的一个原则，也是我这么多年孜孜以求的目标。但快乐的课堂，需要教师有快乐的心态和丰富的知识能力。要想给学生一滴水，教师就要有一桶水，我觉得这是一个永不过时的概念。所以要让自己的学生出色，教师必须出色;想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。
快乐的课堂，需要教师有良好的心态。现在的学生，不好教，这是共识。低年级的学生对于自己不感兴趣的课堂，就会坐不住。我觉得，营造一个快乐的课堂，首先要把自己放在同学生平等的位置上，把他们看成是自己的孩子，而不要处在管理者的位置。所以，每次和学生交流，我都是微笑的，和蔼的，亲切的，力求拉近和学生的距离。表扬、肯定、鼓励，是我课堂上用的最多的教学手段。因为只有教师是快乐的，才能感染学生一起快乐——快乐的课堂，最主要的前提是尊重、平等和包容。
快乐的课堂，需要设计快乐的元素。作为语文教师要保有职业的激情(精神追求)。吴非老师在书中谈到的上海于漪老师于老师虽已是古稀之人了，但是她依然保持一颗年轻的心，她能够在长年从教后依然保持对新事物新思想的敏感，能对未知领域不停地探索，能始终对教学保持浓厚的兴趣，在灵魂深处永远地有那种“热爱”的禀赋，这是实属不易的事。于漪常说：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课。”这是一种永不满足的精神。我虽然是一名老教师，但心中还是要有理想，要向吴老师和于老师学习，始终保持自己的职业激情，教书的心永远年轻，一辈子学做教师。
读《不跪着教书》，结合工作实际，谈了自己的一点感想。做一名快乐的老师，构建快乐的课堂，让孩子在快乐中成长进步，这就是我教学工作的出发点。
2018.3.