教师心中的玫瑰

教师心中的玫瑰

——读《不跪着教书》有感

顾贇

吴非老师的《不跪着教书》开篇有一文“永不凋谢的玫瑰”，写的是苏霍姆林斯基在乌克兰一个乡村中学当校长的时候，有一天看见一个四岁的小女孩摘花，于是他弯下腰亲切地问：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基非常感动，他又摘了两大朵玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

这个感人的故事的前半段被作者出了一道材料作文题，让学生续写，看看他们能写出怎样的故事。结果是我们都不愿意看到的。几百个高中学生，文章中都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写了教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩作出的处罚……

从这些标准化的写作方式，我也像作者一样忧心。诚然，如果没有看到后面的描写，我也没想到这位伟大的教育家会用两朵大玫瑰花来奖励孩子的善举。我自以为是地猜想：他会表扬孩子的爱心，同时也教给她花儿离开了枝会死，会回不到枝头。可是这样，会使孩子带着羞愧的心情来接受花，又有什么益处呢？一种有条件的肯定，带着“然而”和“可是”的表扬，结果可想而知。

高中生们习作是可以理解的。因为那是我们现在的“新八股文”教出来的。他们讲的大道理让人厌恶，可是那些教给他们大道理的，还不是我们这些老师们吗？没有考试的指挥棒，老师还会担心学生没有按标准答案，或者用标准程序来解答社会现象吗？为了考试，为了均分，为了消除低分作文，我们常常会教给他们一些得分的技巧，“新八股”的写作法，又怎能指望我们的学生能够写出真正的好作文呢？

想要学生心中有着永不凋谢的玫瑰，教师们也要有着善于感悟、善于捕捉善意的智慧，重要的是，教师心中也要有一朵大大的玫瑰花！那就是，当你面对求知的眼神时，是先去抱怨他们为什么上课没有认真听讲还是马上鼓励他们敢于提问，哪怕是你已经讲了一百遍的内容？在他们不知道如何面对是非对错的时候，是批评他们做错事情还是和他们一起了解事情的原委，并且认真地找出对策？我们是否认真对待自己的工作，把它当做一件影响别人一生的重要事业？

其实，教师心中那朵美丽的玫瑰花，就来自那一瞬间充满爱心的善意！

2018.3