《不跪着教书》读书心得——纯净我们的教学语言
陆海云
一位合格的教师，他的词典是不会有“差生”二个字的，最近有文章谈“差生”问题，说道上海的于漪老师50万字的教育文集中没有“差生”二字。其实岂止如此！认识于老师的人都知道，像她那样的人，休说著书立说，平素里与人言，除非转述别人的话，否则口中也绝对不会说出“差生”二字的。此事不是小事，值得一说。有无“差生”这种说法，事涉教育观念，事涉师德修养。……
百度是这样解释的教学语言技能是教师传递信息，提供指导的语言行为方式，它不独立存在于教学之中，却是一切教学活动的最基本的教学行为。语言是人与人之间进行交际的工具，人们用语言来彼此交流思想。同时语言也是人用来进行思维的工具，人类是借助内部语言来进行思考的。
我们的学生由于家庭、环境、社会的影响，汲及的知识面必然会存在差距，至于行为习惯问题很大程度还是与家庭教育的缺失有关系，所以也有学生在行为规范，养成习惯上有不足。所以从根本上来说，所谓的“差生”不是这些孩子自己的意愿，谁不愿意出类拔萃，出人头地？做个品德高尚的，行为习惯良好的人？其实人与人的差别没有那么大，我敢说，很多人换个位置，换个经历，优生一样会变成“差生”而“差生”也一定会变成优生。所以当我们看清这一点以后，就会改变对我们所遇到的这些让人头疼的孩子的时候，会以一种悲悯的心态开对待他们，以一种帮助的态度来期待，给予必要的人文关怀。而不是去歧视和鄙视他们。我们作为教师首先应该是育人，我们的教育要想前进，首先我们教师的思想就必须先解放出来，站在一个高度来看待学生的问题。看清楚他的前因后果，对症下药，用发展和变化的眼光来对待他们。只要人品没有问题，这个孩子的将来还是值得期望的，也许会有一个相对幸福和快乐的人生。人是个感情动物。课堂教学语言是有感情的，以情动人，以情感人，激励人。学生是我们教育的主体，教师在将书本知识和教学用语融合成课堂语言进行教学的过程中，要努力发挥其激励学生更积极主动地学习、掌握知识的功能。那就要求我们作为教师必须规范教学语言，让孩子在平等的教学环境中成长。
中国当今的教育环境下，学生这个“工作”无疑是最辛苦的，教师的课堂教学语言恰是这样一种能协助我们很好地引发学生的学习兴趣，提高课堂效率的直接用具。愿更多的教师能关注到这一至关重要的领域中来，愿课堂语言的合理运用最终成为教书育人的桥梁，帮助我们和孩子共同成长。