《不跪着教书》读后感
史亿丽
平时工作太多，除了专业工具书以外，总是难以静下心来书籍。这次学校共读一本书利用空余时间，静心阅读。静下心来读教育的故事，发现书中涉及很多教育案例和思考，读后反思自己的教学生活，感慨于每天的工作，越发感到自己做的还很不够，它如同一面最朴素的教育的镜子，不追求哗众取众的博人眼球的教学成绩，利用全面发展的教育理论，站在学生终身发展的视角，提出的有关教育的真知灼见，值得一遍遍反思，体会。
随着教龄的增加，年岁的增长，我们很多人可能已经忘记了当初的理想和信念，淹没在凡常的生活中，年复一年，日复一日，繁琐的工作，使很多成熟的老师产生严重的职业倦怠。不会思考，不会用批判和审视的眼光来看待我们身处的世界，得过且过，“做一天和尚撞一天钟”式地去教书去生活，缺乏激情，成为十足的教书匠。最终碌碌无为，浑浑噩噩。原因何在？作者吴非告诉我们就是因为我们没有自己的思想，没有独立思考的精神。这样的教书，这就是跪着教书。如果老师跪着教书，那他的学生只能趴在地上了！
吴非在书中告诉我们，思想来自一个教师对教育的热爱和反思。我想唯有热爱教育热爱学生的老师才不会在现实中堕入思维的惰性。有时候，我们总误解宏大的思想应在宏大的生活里，事实上，读了这本书，你会发现：思想的来源是生活的细节，对教师而言，思想的来源是我们每天经历着的生活——教育教学生活，并在这种看似琐碎无章的生活中反思，在反思中领悟，领悟出某种“道”，从而指导、提升自己的工作。
而思想的另一个重要来源是书。作者在《只要肯读书》中提到：天下事道理多有相通。换个话题，说到教师的教学观念及业务素养，可能也该说一句：“只要肯读书，什么都好办”。教师在读书学习中，更新自己的教育理想，形成自己的教育信念。教育生命需要教育创新，教育创新需要教育智慧，教育智慧需要教育思考，教育思考需要不断读书。如果说，教书者不能跪着教书，那么同样，读书时也不能不跪着读书，否则，哪里才能有自己的思考和判断？教师应该是永远的职业读书人，从书籍中汲取知识，涵养性情，健全人格，形成思想。
作者在书中说到，好教师的最高追求不是成绩，而是能将学生身上的潜能最大限度地诱发出来，而且在这个过程中，教育者和被教育者都能互相诱发对方的创造力和想象力，最后双方都得到很好的升华。要想达到此等境界，施教者绝对不能是一个思想浮泛空白的老师。
吴非说，我美丽，因为我在思想。但愿自己能做一名有思想的老师，也许永远达不到大师的高度，但至少不放弃每一天的努力。