《不跪着教书》读后感
刘智斌
《不跪着教书》是吴非老师的一部教育随笔。这本书一共分为六辑，每一辑都有自己的思想与主题，记录的都是作者见到或者听到的教育现象及对教育问题的思考，作者针对这些现象与问题分析得一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。
在《永不凋谢的玫瑰》中，吴老师的实验让他发省：传统的道德说教如此深入人心，让学生耳熟能详，在他们的文章中，似乎只有道德规则（虽然他的内心未必会认为这有多重要），他们可以板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心。在现实生活中我们也不难发现，许多学生大道理讲起来滔滔不绝，让他们去做的时候却你推我我推你，没有一点责任与担当。每每遇到这种情况我总是感到非常非常困惑:他们都是怎么了？平时讲的不都很好听的吗？怎么一遇到事情都像逃命似的躲避不去做呢？从前遇到这种情况，我只是默不作声，然后自己去做，但是现在不同了，我要像吴老师说的那样“与其叹息，不如把我想说的说出来”，直截了当地指出他们的虚伪与做戏，让他们知道这是不对的，然后再自己去做事情。
《善良的心是一盏灯》中，吴老师提到了他的认为的教师条件：“教育要重视培养学生仁爱的禀赋，这就需要教师首先成为情感健全的人。在有仁爱之心的教师眼中，学生首先是人，是需要关怀的人，在那样的班级中，学生也懂得了平等和仁爱。”我非常认同他的观点，作为教师，我们不仅要成为“经师”，更要成为“人师”，在教授学问的同时要教学生做人，而这个前提就是教师必须得自身是一个情感健全的人。由于教师职业劳动的复杂性，他所面对的对象是不同的，能力的需要也是复杂的，因此，为了培养学生健全的人格，他自身的情感必须健全，从而达到“为人师表”、“言传身教”的示范性。
还有《这不是尊重，是歧视》，写到学生、家长对教师的不尊重，一味强调自己的个人利益，似乎教师应该多做牺牲、完全服从于学生的需要。社会上的类似报道也不少，老师对学生稍作批评，学生就受不了，不但不自省，反而做出种种不理智的举动来，结果责任全在老师身上。因此，“班主任可以适当批评学生”的条文出台，引来社会的热议。“教师要严守师德，正身为范，但是教师也要捍卫职业尊严”，“如果把教师当作可以随意使唤的仆役，不仅是对教师这一职业的侮辱，也是对文明的亵渎”。
教师读书是关系教育成败的大事。教师不读书，就没有教育理想，就没有教育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育活力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。教师是天生的职业学习者，职业读书人。教师只有活到老学到老，才能一辈子“站直了”教书！ “要让自己的学生出色，教师必须出色；想让学生多读书，教师首先应当多读书，自觉地多读书。” 我们很平凡，但是我们的学生需要最出色的教师，需要伟大的老师！