走近课改前沿 走进理解力课程
——记山东龙泉实验小学“理解力课程”展示活动
什么样的课程能激发教师的创造力?什么样的课程能打破课堂原有的形态？什么样的课程是走向理解的教学？什么样的课程能把学科知识融到生活中？什么样的课程能实现动手做和动脑想的紧密结合？什么样的课程能实现身体和心理的完整统一？山东潍坊龙泉实验小学的理解力课程（UDP课程—understanding Development Practice）让我们走近课程改革的前沿。
2018年1月26日东方小学陆虹校长、张华副校长和佘瑛副校长一行来到山东潍坊市坊子区龙泉实验小学。三位校长在杭州师范大学教育科学研究院教授、教育部基础教育课程改革专家工作执行委员张华教授的带领下参与了理解力课程的展示，展开了一天紧张的学习。
整个上午是二年级以《水》为主题的展示，课程设计了三个基本理解:1)水因条件不同，而呈现不同的形态；2）水是维持生命的重要资源；3）人类有责任保护水资源。现在进行的是为期一个月的课程实施后的展示，大致流程如下：
古诗诵读→口风琴→歌曲→识字卡→小品《小水滴旅行记》→话剧《水的故事》→实验《水的沸腾》→《人体内的水》知识问答→洗手课→家长评价。
整个课程展示的过程中学生和家长们积极参与，一个月“水”主题的探究历程，让学生积极探索、思考与合作、操作实践，正是因为亲身经历，让学生们能充分在展示活动中展现自己，学生们自信、自主。
中午，专家们聚集起来和二年级的教师们展开了课程实践和展示的座谈会。座谈会中就“整个设计和实施过程中的问题、展示课怎样定位？方案怎么设计和落实”展开了研讨。张教授和各位专家充分肯定了龙泉实验小学理解力课程目前所取得的成效。课程具备了颠覆性和创造性，打破以单学科为主的课程设置。课程能抓到核心观念，让所有的学科知识为所设定的主题服务。张教授还强调了展示是彼此反思、相互交流，批判性思维的过程，同时建议以理解为主，强调要让记忆成为理解和探究的副产品。
下午，一年级开展了主题为“家”课程展示，具体过程如下：唱国歌→用英语介绍家长→歌曲大汇集（有关“家”）→介绍自己的家庭→讲自绘绘本故事《小兔运南瓜》→以小组为单位与家长合作排练“家的味道”→家长评价。
“家的味道”的节目展示把整个课程展示活动推向高潮。学生们道出了“家的味道”是：甜酸苦辣的味道、幸福的味道、快乐的味道，感动了在场的每一位来宾、家长和老师，最后学生告诉大家要珍惜有家的日子。
一天的展示活动结束后，龙泉实验小学的所有老师聚集到一起，进行了一年级“家”主题、二年级 “水”主题的课程介绍，课程介绍从“课程设计、课程评估的设计、整个探究活动、学生品格和能力的发展”几个方面展开。在课程的汇报中我们看到了学生们在理解力课程中的成长，看到了龙泉的教师们在课程中积极探究、实践和付出，大家被师生这种共同参与的精神所感动。专家们也再次肯定学校所做的这一切是未来课程和教学的方向，这是一个颠覆性的改革，充满者无限的希望，让我们在不完善和不完美中慢慢前行。
此行还促成了东方小学和龙泉实验小学缔结成为友好学校，通过结对互助、资源共享、开放校园，建立跨区域教育发展共同体，促进两校共同发展。
撰稿：佘瑛