课程说明
《海底总动员》是人与自然版块中的一个子项目，这个项目旨在使学生通过亲身体验，了解大海中的各种生物，感受海底世界神奇和美妙，从而产生热爱和保护大自然的思想情感。活动包括资料的收集、制作小报和演示文稿、绘画、剧本创作等各个活动单元。
单元内容
项目活动一 “走进海洋世界” 迷你博览会
项目活动二 “神奇的海底世界”创意小画展
项目活动三 “海洋我的家”保护海洋宣传日
学习目标
1. 阅读有关海洋生物的材料，了解海洋中生物的分类。
2. 整理收集到的海洋生物的资料，制作宣传小报。
3. 增加学生对生物学知识的向往。
4. 了解科技的发展让我们走进海洋，改变着海洋。
5. 想象未来的海底世界，创作“神奇海底世界”的绘画作品。
6. 激发学生对未来的憧憬和创想。
7. 知道保护海洋世界的重要性，设计保护海洋的宣传标语。
8. 体验与小伙伴交往的乐趣，能与伙伴一起交流和展示学校生活的收获。培养同伴间尊重关怀与团队合作。
9. 培养学生的实践能力、探究能力与创新意识，了解自我发展潜能。
【学科领域目标】
语文、思想品德、美术、数学、社会、劳动技术、信息技术
【多元智力目标】
言语－语言智力；数学－逻辑智力；音乐－节奏智力；视觉－空间智力；身体－运动智力；自然观察者智力；人际交往智力；自我内省智力
多元智力学习站
言语—语言智力 目标能力：记忆与回忆 l 学习与海洋生物有关的词汇 l 阅读有关海洋生物的材料 l 撰写、讲述、有关保护海洋生物的标语或宣传语 l 有效记下活动的内容 | 逻辑—数理智力 目标能力：发现关系和联系 l 有效制定计划书 l 有计划、有条理的开展活动 l 识别海洋生物 l 区分各种海洋生物的形态和特征 l 按自己所需选取资料 | 视觉—空间智力 目标能力：图像表征 l 在杂志、书报、网上上找出海洋生物的图片并进行剪辑 l 绘画海洋生物 l 画出海底世界的景象，进行想象画创作 |
音乐—节奏智力 目标能力：欣赏并运用音乐 l 欣赏有关海洋生物的音乐作品 l 运用合适的音乐增加ppt展示或宣传语展示的趣味性和形象性 | 主题 人与自然——海洋 项目名称 海底总动员 | 身体—运动智力 目标能力：控制身体的自发动作 l 能够用肢体语言来丰富自己的作品 l 能够用肢体语言来与同伴沟通 |
人际交往智力 目标能力：用语言和非语言进行有效的交流 l 倾听同伴讲述有关海洋生物的故事和情况 l 向同伴介绍自己创作的想象画 l 与伙伴共同策划讨论宣传语的设计 l 与同伴交往，善于倾听与沟通，能在团队中与人分工合作 | 自我内省智力 目标能力：意识到各种感情，并将他们表达出来 l 想一想自己喜欢研究怎样的海洋生物 l 研究你想怎样创作海底世界的画面 l 了解自己的优点和缺点 l 对于作品进行自我评价 | 自然观察者智力 目标能力：识别海洋生物 l 上网调查或查阅书籍，寻找各种海洋生物的图片和资料 l 了解海洋生物的种类、形态、习性、分布区域等 l 能够根据某些特征识别海洋生物 |
课时及学习进度
周 次 | | 内 容 | 成果 |
第一周 | 项目活动一 “走进海洋世界” 迷你博览会 | √分组；组内分工； 介绍海洋生物的分类。 | |
第二周 | √通过各种途径收集图片、文字和图像资料，了解海洋生物的起源、种类、形态、习性、分布区域等。 √制作小报进行宣传。 | 宣传小报 |
第三周 | √小报作品展示； √进一步了解海洋鱼类的特性，在此基础上设计知识竞赛题，开展知识竞赛。 | 知识竞赛题 |
第四周 | 项目活动二 “神奇的海底世界”创意小画展 | √了解科技发展对海洋的影响。 √畅想未来的海底世界的景象。 √绘制创意画《神奇的海底世界》。 | |
第五周 | √绘制创意画《神奇的海底世界》。 √开展一次“奇妙的海底世界”绘画展，交流评选绘画作品。 | 创意画《神奇的海底世界》 |
第六周 | 项目活动三 “海洋我的家”保护海洋宣传日 | √了解海洋是生物的起源，是大自然的重要组成部分。 √交流海洋对人类的重要性，知道保护海洋的必要性。 √设计保护海洋生态的宣传标语。 | 保护海洋宣传标语 |
第七周 | √交流评选保护海洋生态宣传标语。 √活动回顾、资料整理、互相评价。 |
评价方式
重视对活动过程的评价，评价不仅关注结果，更注重学生解决问题过程中的思考问题的方法、解决问题的途径和活动中的情感、感受等，将终结性评价和形成性评价结合起来，将评价贯穿于学习与生活之中，给予多次评价的机会。
1、作品展示评价
主要针对每一个项目活动中学生作品的内容和形式进行星级评价。（具体见各项目活动中的作品展示评价表）
【项目一】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
| | 没有 | | 能够基本体现海洋生物的分类。 | 内容丰富，能够完整地体现海洋生物的分类，设计美观整洁。 |
文字说明 | 没有 | 能用简单的语言进行介绍。 | 能将图片中的内容介绍完整。 | 能完整，具体、生动地介绍图片内容，语言表达流畅，吸引人。 |
【项目二】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
创意画 | | 没有 | | 主题明确，能体现想象的内容。 | 内容丰富，设计整洁美观，能具体形象地体现未来海底世界的景象。 |
文字说明 | 没有 | 能用简单的语言介绍图片内容。 | 文字说明主题明确，内容完整。 | 文字说明主题明确，内容丰富，语言流畅，吸引人。 |
【项目三】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
宣传标语 | | 没有 | | 主题明确，能用几句话完整的表达保护海洋生态环境的想法。 | 文字说明主题明确，能用一整段话表达想法，语言流畅，富有感情，能吸引人。 |
图片 | 没有 | | 美化的内容和文字相匹配。 | 内容丰富，设计整洁美观，能具体形象地体现保护海洋的主题。 |
2、档案袋评价表
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
收集资料 | 没有收集 | 有收集到很少的关于海洋鱼类的资料。 | 有收集到较多的关于海洋鱼类的资料。 | 有收集到的很多关于海洋鱼类的资料，图文并茂。 |
同伴交往 | 与同伴相处不好，不能进行合作。 | 能与组内个别人进行相互的交流，相处好。 | 能与组内大多数人相处融洽，能相互进行交流能互助。 | 在同伴中相处十分融洽，能协调好组内各成员的工作，做事有商有量。 |
3、评语评价
包括师生之间、学生同伴之间、学生与家长之间、学生与社会（企业、社区、居委、警署等）对彼此的个性化的表现进行描述性评价。