课程说明
《我们的城市》是人与社会板块中的一个子项目，这个项目包含了九个主题活动，它从经济的视角出发，向学生介绍城市的主要职能部门、各种常见的职业及它们与学校教育的关系。更为重要的是，通过对城市的交通设施、水资源状况和垃圾处理问题的探讨，了解城市是人类赖以生存的地方。鼓励学生模拟经营环保产品，启发他们理解环境保护和可持续发展对城市发展的重要性，从小养成保护环境的意识。
单元内容
项目活动一 建造一座模拟城市
项目活动二 开一家餐馆
学习目标
【基本目标】
1. 了解城市是人们生活、工作、娱乐的地方；
2. 了解城市中的各种职业；
3. 理解建筑业对城市经济的重要性；
4. 了解建筑师所需要的工作技能；
5. 理解开餐馆时所需要做的各项决策；
6. 知道报纸是一种传播信息的工具；
7. 了解记者的职能；
8. 知道银行的主要职能。
【学科领域目标】
语文、思想品德、美术、数学、社会、劳动技术、信息技术
【多元智力目标】
言语－语言智力；逻辑—数理智能力；视觉－空间智力；身体－运动智力；音乐－节奏智力；人际交往智力；自然观察者智力；自我内省智力
多元智力学习站
言语—语言智力 目标能力：记忆与回忆 l 学习与城市有关的词汇 l 阅读有关城市的材料 l 把城市和其相关的事实及信息对应起来 l 通过书写或言谈精确表达自己的思想 l 有效表达关于城市的想法 | 逻辑—数理智力 目标能力：发现关系和联系 l 有效制定计划书 l 有计划、有条理地开展活动 l 预想未来的城市 l 按自己所需选取资料 | 视觉—空间智力 目标能力：图像表征 l 在杂志、书报、网络上找出城市的图片并进行剪辑 l 绘画喜欢的建筑，组成一座模拟的城市 |
音乐—节奏智力 目标能力：运用音乐 l 运用合适的音乐增加作品的趣味性和形象性 | 主题 项目名称 | 身体—运动智力 目标能力：控制身体的自发动作 l 课堂作品表演 l 能够用肢体语言丰富自己的作品 l 能够用肢体语言与同伴沟通 |
人际交往智力 目标能力：用语言和非语言进行有效的交流 l 倾听同伴讲述有关建筑的故事 l 研究一种建筑，然后向全班报告小组的研究成果 l 向同伴介绍自己画的建筑 l 与同伴交往，善于倾听与沟通 l 能在团队中与同伴分工合作 | 自我内省智力 目标能力：意识到各种情感，并将他们表达出来 l 想一想自己喜欢怎样的城市 l 画一画喜欢的建筑，美化模拟城市 l 了解自己的优点和缺点 l 对作品进行自我评价 | 自然观察者智力 目标能力：将建筑画下来 l 观看有关北京和上海的DV片段，城市变奏曲 l 找到不同的建筑，画下来，全班组成一座模拟 l 把喜欢的建筑画下来 l 可以设计自己喜欢的城市建筑，比如报社、别墅等。 |
课时及学习进度
周 次 | 内 容 | 成果 |
第一周 | 项目一 建造一座模拟城市 | l 了解城市，介绍JA中国《我们的城市》课程 l 说说自己名字的中文名和英文名，自制一张姓名牌，与小伙伴交流。 | 自制姓名卡 |
第二周 | l 建造一座城市，认识蓝图，建造房屋 | |
第三周 | l 开一家餐馆，决定餐馆类型与选址，菜式、菜价、挑选员工，推广餐馆 | |
第四周 | 项目二 开一家餐馆 | l 制作新闻报纸，了解报纸作为一种传播信息的一种工具，了解记者的职能 | 照片 |
第五周 | l 去银行存钱，了解银行的各种工作岗位，并体会到城市需要银行的原因 | |
第六周 | l 爱护珍贵的水，了解水对城市的重要性，讨论怎样更好的减少水资源的浪费 | 海报 |
第七周 | ü 活动回顾、资料整理、互相评价。 |
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评价方式
重视对活动过程的评价，评价不仅关注结果，更注重学生解决问题过程中的思考问题的方法、解决问题的途径和活动中的情感、感受等，将终结性评价和形成性评价结合起来，将评价贯穿于学习与生活之中，给予多次评价的机会。
1、作品展示评价
主要针对每一个项目活动中学生作品的内容和形式进行星级评价。（具体见各项目活动中的作品展示评价表）
【项目一】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
建造一座城市 | 蓝图的设计 | 设计不合理，没有真正理解城市各种建筑之间的相互关系 | 设计比较合理，有个别建筑的设计不合理 | 设计合理 | 设计非常合理，能够理解城市各种建筑之间的相互关系 |
城市建造的合理性 | 城市建造，各种建筑地点选择不合理 | 城市建造，有部分建筑地点选择不合理 | 城市建造，各种建筑地点选择基本合理 | 城市建造，各种建筑地点选择非常合理 |
比例尺的使用 | 不能正确使用比例尺，城市建造比例失调 | 能使用比例尺，城市建造的比例有些失调 | 能够较正确地使用比例尺，城市建造的比例比较合适。 | 能准确用比例尺，城市建造的比例适当 |
城市建造介绍 | 不能将所建造的城市进行介绍。 | 能够介绍自己建造的城市，但是没有条理。 | 能够介绍自己建造的城市，有一定条理。 | 能够介绍自己建造的城市，很有条理。 |
【项目二】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
开一家餐馆 | 内容 | 围绕主题—— 开一家餐馆 | 比较围绕主题—— 开一家餐馆 | 脱离主题—— 开一家餐馆 | 围绕主题—— 开一家餐馆 |
合作 | 善于和同伴交流，发表自己的见解，主动性较强 | 能合同伴开展讨论、交流，发表自己的见解，但缺乏主动性 | 不善于和同伴进行讨论、交流，不敢于发表自己的见解 | 善于和同伴交流，发表自己的见解，主动性较强 |
书写 | 字迹清晰、端正 | 字迹比较清晰、端正 | 字迹潦草 | 字迹清晰、端正 |
2、档案袋评价表
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
同伴交往 | 与同伴相处不好，不能进行合作 | 能与组内个别人进行相互的交流，相处好 | 能与组内大多数人相处融洽，能相互进行交流能互助 | 在同伴中相处十分融洽，能协调好组内各成员的工作，做事有商有量 |
3、评语评价
包括师生之间、学生同伴之间、学生与家长之间、学生与社会（企业、社区、居委、警署等）对彼此的个性化的表现进行描述性评价。