课程说明
小学社会理财课程《小小阿福童》是人与社会板块中的一个子项目。《小小阿福童》课程融合了团队建设、认识与探索自我、基本的理财知识和方法、思维技能以及系列创业活动，学生在掌握并应用理财知识与技巧的同时又进一步提高了社会生活技能，全面提升综合能力，最终成为具有经济眼光、合作共赢和理财技能的现代公民以及负责任的、具有全球视野和世界胸怀的“全球公民”。
单元内容
项目活动一 认识自我与团队建设
项目活动二 储蓄与消费
项目活动三 计划与预算
学习目标
【基本目标】
1. 理解团队有效合作需要制定规则、合理分工；
2. 理解每个人都是独一无二的，需要得到彼此的尊重；
3. 能够探索自己更多的特点，积极展示自我，悦纳自我；
4. 了解必要与想要的区别，能够掌握理性消费的技巧；
5. 学生体会并懂得储蓄的重要性，认识银行储蓄流程；
6. 了解计划开销的六大步骤，能够建立自己的个人理财计划；
7. 理解钱是通过劳动得来的，指导如何通过记账来管理钱的去向。
【学科领域目标】
语文、思想品德、美术、数学、社会、劳动技术、信息技术
【多元智力目标】
言语－语言智力；逻辑—数理智能力；视觉－空间智力；身体－运动智力；音乐－节奏智力；人际交往智力；自然观察者智力；自我内省智力
多元智力学习站
视觉—空间智力 目标能力：图像表征 l 欣赏相关的照片、图片资料 l 欣赏自己和别人的手印 | 逻辑—数理智能力 目标能力：发现关系和联系 l 有效制定团队规则 l 有计划、有条理地开展活动 l 掌握相关数据 | 身体—运动智力 目标能力：控制身体的自发动作 l 能用肢体语言配合讲解 |
音乐—节奏智力 目标能力：欣赏并运用音乐 l 能欣赏相关的录像 | 主题 合理理财 项目名称 社会理财 | 目标能力：掌握理财知识与技巧，提高社会生活技能 l 自我理财计划 |
言语—语言智力 目标能力：记忆与回忆 l 阅读并理解所找到的有关信息，并能进行编辑 l 能对所介绍的内容进行必要的解说 | 自我内省智力 目标能力：探索自我的特点，展示自我，悦纳自我 l 深入了解自我，发现自我 l 在活动过程中，能听取同伴的意见，体验与小伙伴交往的乐趣 l 随时记录在学习和活动过程中的所思所想，进行自我评价 l 能积极展示自我 l 对自我的潜能有所发现与挖掘 | 人际交往智力 目标能力：用语言和非语言进行有效的交流 l 与其他同学合作完成整个项目 l 体验与小伙伴交往的乐趣，能与伙伴一起交流和展示理财计划 |
课时及学习进度
周 次 | 内 容 | 成果 |
第一周 | 项目一 认识自我与团队建设 | ü 团队建设：制定规则、合理分工。 ü 游戏：搭建“宝塔”。 | 团队海报 宝塔 |
第二周 | ü 认识自我与探索自我：认识我自己、家庭的收获与付出。 | 我的手印 |
第三周 | ü 权利与责任：认识我的权利、我拥有的责任。 | |
第四周 | 项目二 储蓄与消费 | ü 储蓄与消费：会节约的阿福童、区分想要与必要。 | 银行小调查 |
第五周 | ü 储蓄与消费：金钱储蓄、理性消费 | 购物清单 |
第六周 | 项目三 计划与预算 | ü 我们可以开展哪些创业活动？ ü 设计一次“跳蚤市场”活动 | 活动方案 |
第七周 | 创业计划交流，课程评价 |
|
评价方式
重视对活动过程的评价，评价不仅关注结果，更注重学生解决问题过程中的思考问题的方法、解决问题的途径和活动中的情感、感受等，将终结性评价和形成性评价结合起来，将评价贯穿于学习与生活之中，给予多次评价的机会。
1、作品展示评价
主要针对每一个项目活动中学生作品的内容和形式进行星级评价。（具体见各项目活动中的作品展示评价表）
【项目一】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
| | 没有 | | 海报外形较美观，内容齐全 | 海报外形美观、图案有创意、设计有新意 |
语言 | 不流利 | 能用简单、流利的语言介绍 | 态度大方，声音响亮、语言丰富 | 态度大方，声音响亮、语言生动，具有感染力，并配有团歌 |
| 没有介绍 | 介绍十分简单、短小 | | |
宝塔 | 未完成 | | 基础牢固，不倒塌 | 有高度，有创意，美观 |
我的手印 | 没有 | | 能自信流畅的介绍自己的手印 | 能够通过手印挖掘自己的特点 |
【项目二】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
| 没有 | 调查内容完整，清晰 | 能通过调查，完成一次开户活动 | 调查完整，顺利开户，并能在此基础上，写一篇活动日记 |
购物清单 | 没有 | 清单内容明确，有条理 | 清单中能分清“想要”与“必要 | 内容合理，在交流时，能提到货比三家的想法，有节约的意识 |
【项目三】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
| 没有 | 活动方案完整，清晰，可实施 | 方案有创意有特点 | 能成功的实施方案 |
2、档案袋评价表
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
| 没有计划书 | 计划书内容简单 | 计划书内容具体 | 计划书内容具体并有进度表 |
收集资料 | | 有收集到很少的关于本校教师的资料 | 有收集到较多的关于本校教师的资料 | 有收集到的很多关于本校教师的资料，图文并茂 |
同伴交往 | 与同伴相处不好，不能进行合作 | 能与组内个别人进行相互的交流，相处好 | 能与组内大多数人相处融洽，能相互进行交流能互助 | 在同伴中相处十分融洽，能协调好组内各成员的工作，做事有商有量 |
3、评语评价
包括师生之间、学生同伴之间、学生与家长之间、学生与社会（企业、社区、居委、警署等）对彼此的个性化的表现进行描述性评价。