课程说明
《身边的安全标志》是人与社会版块中的一个子项目。这个项目的学习旨在让学生了解安全方面的知识以及安全标志的含义；能根据安全标志的提示注意行为安全；通过讲解、画图、拍摄、制作小报等形式，发挥学生的创新意识和实践能力，并在活动中发展学生的合作能力、想象力、口头表达力。该项目学习以培养学生关注社会现实问题的意识为主要目的，提升学生的自我防护能力，让学生远离危险，学会坚强，安全、健康快乐地成长。
单元内容
项目活动一 安全知识知多少；
项目活动二 安全标志我来创。
学习目标
【基本目标】
1．了解安全方面的知识
2．知道一些安全标志，了解其含义
3．知道如何防止危险事情的发生
4．提升孩子的自我防护能力
5．培养学生的口头表达能力
6．培养学生的实践能力、探究能力与创新意识
7．体验与小伙伴交往的乐趣，能与伙伴一起交流所收集的安全标志
8．培养坚强的个性
9．了解自我与发展潜能
【学科领域目标】
语文、思想品德、美术、数学、社会、劳动技术、信息技术
【多元智力目标】
言语－语言智力；逻辑—数理智能力；视觉－空间智力；身体－运动智力；音乐－节奏智力；人际交往智力；自然观察者智力；自我内省智力
多元智力学习站
言语—语言智能 目标能力：记忆与回忆 l 阅读并理解所找到的有关资料，并能进行编辑 l 能对所介绍的内容进行必要的解说 | 逻辑—数理智力 目标能力：发现关系和联系 l 有效制定计划书 l 掌握有关数据 l 有计划、有条理的开展活动 l 按自己所需选取资料 | 人际交往智力 目标能力：用语言和非语言进行有效的交流 l 与其他同学合作完成整个项目 l 与伙伴合作完成研究过程，并分享成功的快乐 |
音乐—节奏智力 目标能力：欣赏并运用音乐 l 能欣赏相关的录像 | 主题 人与社会 项目名称 身边的安全标志 | 自然观察者智力 目标能力：了解安全标志 l 上网调查或查阅书籍，寻找各种关于安全标志的图片和资料 |
视觉—空间智力 目标能力：图像表征 l 欣赏相关的照片、图片资料 l 欣赏自己和别人的设计作品 | 自我内省智力 目标能力：意识到各种情感，并将它们表达出来 l 在活动过程中，能听取同伴的意见，不断加以完善 l 随时记录在学习和活动过程中的所思所想，进行自我评价 l 对自我的潜能有所发现与挖掘 | 身体—运动智力 目标能力：控制身体的自发动作 l 课堂作品表演 l 能够用肢体语言来丰富自己的作品 l 能够用肢体语言来与同伴沟通 |
课时及学习进度
周 次 | | 内 容 | 成果 |
第一周 | 项目一 安全标志 我知道 | ü 安全标志要记牢——交通安全课件观赏 ü 画一画、说一说交通安全标志。 | 交通安全标志图 |
第二周 | ü 安全标志要记牢——消防安全标志课件观赏 ü 画一画、说一说消防安全标志。 | 消防安全标志图 |
第三周 | ü 复习标志。保护生命、平安出行ppt | |
第四周 | 项目二 身边安全我设计 | ü 讨论校园中的安全问题，解决校园中的一个安全问题 ü 并设计校园安全标志 | |
第五周 | ü 将设计出的校园安全标志画出来。（附文字说明） | 设计图 |
第六周 | ü 校园安全标志评选 | |
第七周 | ü 活动回顾、整理资料、互相评价 |
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评价方式
重视对活动过程的评价，评价不仅关注结果，更注重学生解决问题过程中的思考问题的方法、解决问题的途径和活动中的情感、感受等，将终结性评价和形成性评价结合起来，将评价贯穿于学习与生活之中，给予多次评价的机会。
1、作品展示评价
主要针对每一个项目活动中学生作品的内容和形式进行星级评价。（具体见各项目活动中的作品展示评价表）
【项目一】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
| | 没有介绍 | 介绍十分简单、短小 | 介绍资料较丰富 | 介绍的资料丰富、详细，对安全知识很有研究 |
语言 | 不流利 | 能用简单、流利的语言介绍 | 态度大方，声音响亮、语言丰富 | 态度大方，声音响亮、语言生动，具有感染力 |
标志图 | 没有 | 有图画 | 画图较为准确 | 画图清晰，并能有自己的设计 |
| 内容 | 内容与安全教育无关 | 有部分内容有关安全教育 | 内容较准确 | 内容准确 |
| 没有介绍 | 介绍十分简单、短小 | 介绍资料较丰富 | 介绍的资料丰富、详细，对安全知识很有研究 |
语言 | 不流利 | 能用简单、流利的语言介绍 | 态度大方，声音响亮、语言丰富 | 态度大方，声音响亮、语言生动，具有感染力 |
标志图 | 没有 | 有图画 | 画图较为准确 | 画图清晰，并能有自己的设计 |
内容 | 内容与安全教育无关 | 有部分内容有关安全教育 | 内容较准确 | 内容准确 |
【项目二】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
寻找身边的不安全因素 | 没有 | 摄影或摄像作品简单 | 摄影或摄像作品基本能表达意思 | 画摄影或摄像作品富有特色，引起同学们的感叹 |
校园安全标志评选 | | 凌乱 | 干净整洁 | 画面能体现安全标志的特色 | 画面不仅体现安全标志的特色且美观，简洁易懂，并在校园里引起注目 |
文字 说明 | 文字说明主题不明确 | 文字说明主题明确 | 文字说明主题明确，内容丰富 | 文字说明主题明确，内容丰富，语言流畅，吸引人 |
2、档案袋评价表
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
| 没有计划书 | 计划书内容简单 | 计划书内容具体 | 计划书内容具体并有进度表 |
收集资料 | | 有收集到很少的关于安全标志的资料 | 有收集到较多的关于安全标志的资料 | 有收集到的很多关于安全标志的资料，图文并茂 |
同伴交往 | 与同伴相处不好，不能进行合作 | 能与组内个别人进行相互的交流，相处好 | 能与组内大多数人相处融洽，能相互进行交流能互助 | 在同伴中相处十分融洽，能协调好组内各成员的工作，做事有商有量 |
3、评语评价
包括师生之间、学生同伴之间、学生与家长之间、学生与社会（企业、社区、居委、警署等）对彼此的个性化的表现进行描述性评价。