课程说明
《我最喜欢的卡通人物》是人与自我版块中的一个子项目，这个项目的学习旨在让学生了解卡通的由来；关注祖国的卡通事业；通过讲解、欣赏、图画、小报、设计、调查问卷等形式，发挥学生的创新意识和实践能力，并在活动中发展学生的合作能力、想象力、口头表达力；该项目学习一方面可以增加学生对各种各类卡通的了解，感受到一部受人喜爱的卡通片来之不易，它需要几代人的努力，另一方面也激发了学生的爱国情怀。
单元内容
项目活动一 国内外卡通人物欣赏
项目活动二 最喜欢的卡通人物
学习目标
【基本目标】
1. 了解卡通的由来；
2. 关注祖国的卡通事业；
3. 了解国内外卡通著名作品；
4. 自创卡通形象
【学科领域目标】
语文、思想品德、美术、信息技术
【多元智力目标】
言语－语言智力；逻辑—数理智能力；视觉－空间智力；身体－运动智力；音乐－节奏智力；人际交往智力；自然观察者智力；自我内省智力
多元智力学习站
言语—语言智能 目标能力：记忆与回忆 l 阅读并理解所找到的有关资料，并能进行编辑 l 能对所介绍的内容进行必要的解说 | 逻辑—数理智力 目标能力：发现关系和联系 l 有效制定计划书 l 掌握有关数据 l 有计划、有条理的开展活动 l 按自己所需选取资料 | 人际交往智力 目标能力：用语言和非语言进行有效的交流 l 与其他同学合作完成整个项目 l 与伙伴合作完成研究过程，并分享成功的快乐 |
音乐—节奏智力 目标能力：运用音乐 l 动漫音乐的欣赏 l 能欣赏有关相关影视作品 | 主题 人与自我 项目名称 我喜欢的卡通人物 | 自然观察者智力 目标能力：对卡通知识有所了解 l 了解卡通的由来及其他一些相关知识 l 知道世界著名的卡通片、卡通人物、作者等 l 了解中国本土的卡通 |
视觉—空间智力 目标能力：图像表征 l 上网或查阅书籍，搜集与卡通有关的内容 l 欣赏相关的影视作品 | 自我内省智力 目标能力：意识到各种情感，并将它们表达出来 l 在活动过程中，能听取同伴的意见，不断加以完善 l 随时记录在学习和活动过程中的所思所想，进行自我评价 l 对自我的潜能有所发现与挖掘 | 身体—运动智力 目标能力：控制身体的自发动作 l 课堂作品表演 l 能够用肢体语言来丰富自己的作品 l 能够用肢体语言来与同伴沟通 |
课时及学习进度
周 次 | | 内 容 | 成果 |
第一周 | 项目一 国内外卡通人物欣赏 | ü 教师介绍国内外比较著名的卡通人物形象, 指导学生分组撰写计划书 | 计划书 |
第二周 | ü 收集资料, 整理小组内所喜欢的卡通人物,并能向全班作简单介绍 | |
第三周 | ü 为自己最喜欢的卡通人物作一张名片 | 卡通人物名片 |
第四周 | 项目二 我最喜欢的卡通人物 | ü 设计自己的卡通人物形象 | 自创卡通人物 |
第五周 | ü 用四格漫画,介绍自己的卡通人物形象 | 四格漫画 |
第六周 | ü 设计调查问卷, 向周围的小朋友收集资料 | 调查问卷 |
第七周 | ü 宣传,展示,反馈 |
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评价方式
重视对活动过程的评价，评价不仅关注结果，更注重学生解决问题过程中的思考问题的方法、解决问题的途径和活动中的情感、感受等，将终结性评价和形成性评价结合起来，将评价贯穿于学习与生活之中，给予多次评价的机会。
1、作品展示评价
主要针对每一个项目活动中学生作品的内容和形式进行星级评价。（具体见各项目活动中的作品展示评价表）
【项目一】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
计划书 | 没有计划书 | 规划不清楚 | 规划比较清楚 | 规划清晰，有创新 |
卡通人物名片 | 画面凌乱、看不懂 | 干净整洁 | 画面美观 | 在同学中引起轰动，同学争相浏览 |
【项目二】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
自创卡通人物 | 画面凌乱、看不懂 | 干净整洁 | 画面美观 | 画面美观,且对人物有介绍 |
四格漫画 | 画面凌乱、看不懂 | 干净整洁 | 画面美观 | 在同学中引起轰动，同学争相浏览 |
调查问卷 | 主题不明确 | 主题明确 | 主题明确，内容丰富 | 主题明确，内容丰富，语言流畅，吸引 |
2、档案袋评价表
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
| 没有计划书 | 计划书内容简单 | 计划书内容具体 | 计划书内容具体并有进度表 |
收集资料 | 没有收集 | 有收集到很少卡通的关于的资料 | 有收集到较多的关于卡通的资料。 | 有收集到的很多关于卡通的资料，图文并茂 |
同伴交往 | 与同伴相处不好，不能进行合作 | 能与组内个别人进行相互的交流，相处好 | 能与组内大多数人相处融洽，能相互进行交流能互助 | 在同伴中相处十分融洽。能协调好组内各成员的工作。做事有商有量 |
3、评语评价
包括师生之间、学生同伴之间、学生与家长之间、学生与社会（企业、社区、居委、警署等）对彼此的个性化的表现进行描述性评价。