课程说明
《我是小学生》是人与自我板块中的一个子项目。“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件，这个项目的学习旨在让学生了解新生活开始了，新的任务也到来了。作为一名小学生，要认识自己的校园，逐步学会料理自己的学习生活，并养成良好的行为习惯。通过活动，帮助一年级小学生了解并喜欢上自己现在的角色和新的学习生活。
单元内容
项目活动一 我们的校园
项目活动二 我是小苗苗
学习目标
【基本目标】
1. 了解基本的课程和课外活动，初步养成安全防护意识；
2. 能在老师的引导下了解学校的环境、以及各项设施，知道它们的作用和使用的规范；认识各科老师的办公室，知道校园内各年级教室楼层的分布；
3. 能说一说，画一画“我的校园”；
4. 知道小红星儿童团的意义及成为一名儿童团团员的要求；
5. 引导学生了解“五个爱”是指：爱红星、爱学习、爱师长、爱同学、爱劳动；
6. 培养学生的实践能力、探究能力与创新意识；
7. 培养同伴间尊重关怀与团队合作；
8. 了解自我与发展潜能。
【学科领域目标】
语文、思想品德、美术、数学、社会、劳动技术、信息技术
【多元智力目标】
言语－语言智力；逻辑—数理智能力；视觉－空间智力；身体－运动智力；音乐－节奏智力；人际交往智力；自然观察者智力；自我内省智力
多元智力学习站
视觉—空间智力 目标能力：图像表征 l 欣赏相关的照片、图片资料 l 欣赏自己和别人的“我的校园” | 逻辑—数理智能力 目标能力：发现关系和联系 l 有效制定计划书 l 有计划、有条理地开展活动 l 掌握相关数据 | 身体—运动智力 目标能力：控制身体的自发动作 l 能用肢体语言配合讲解 |
音乐—节奏智力 目标能力：欣赏并运用音乐 l 能欣赏相关的录像 | 主题 人与自我 项目名称 我是小学生 | 目标能力：了解我的校园及小红星儿童团 l 参观校园 |
言语—语言智力 目标能力：记忆与回忆 l 阅读并理解所找到的有关信息，并能进行编辑 l 能对所介绍的内容进行必要的解说 | 自我内省智力 目标能力：意识到各种感情，并将他们表达出来 l 深入了解自我 l 在活动过程中，能听取同伴的意见，体验与小伙伴交往的乐趣 l 随时记录在学习和活动过程中的所思所想，进行自我评价 l 能激发自己对未来的憧憬 l 对自我的潜能有所发现与挖掘 | 人际交往智力 目标能力：用语言和非语言进行有效的交流 l 与其他同学合作完成整个项目 l 体验与小伙伴交往的乐趣，能与伙伴一起交流和展示学校生活的收获 |
课时及学习进度
周 次 | 内 容 | 成果 |
第三周 | 项目一 我们的校园 | ü 参观校园，观赏校雕，了解校雕的由来及其含义。 ü 在老师带领下，认识老师的办公室及各楼层各年级的分布。 ü 与同伴交流“我的校园”，并画一画“校园的一角”。 | “校园的一角”图画 |
第四周 | ü 交流我画的校园一角，猜猜在学校的哪个位置？ ü 说说学校的课程，了解课程表上的科目，知道课程上课的专用教室。 ü 观摩“专用教室视频文件”，了解专用教室的使用注意事项。 ü 游戏：猜猜“这个教室是干什么的，这个教室在哪里？” | |
第五周 | 项目二 我是小苗苗 | ü 认识国旗、党旗、军旗、队旗、团旗。 ü 背、记“五个爱”。 ü 了解入团检测指标。 | 画“五旗” |
第六周 | ü 学习《儿童团团章》。 ü 学唱《绿领巾之歌》。 | 会唱《绿领巾之歌》 |
第七周 | ü 学唱《儿童团团歌》、学敬队礼、学戴绿领巾； ü 观看《闪闪的红星》，收集儿童小英雄的故事，并和小伙伴交流。 | 1.会唱《团歌》 2. 会敬队礼 |
第八周 | ü 填写入团申请书。 ü 入团指标检测书填写，画考评图表，写小心愿。 ü 活动回顾、资料整理、互相评价。 | 1.《入团申请书》2.考评图表 3.小心愿 |
评价方式
重视对活动过程的评价，评价不仅关注结果，更注重学生解决问题过程中的思考问题的方法、解决问题的途径和活动中的情感、感受等，将终结性评价和形成性评价结合起来，将评价贯穿于学习与生活之中，给予多次评价的机会。
1．作品展示评价
主要针对每一个项目活动中学生作品的内容和形式进行星级评价。
【项目一】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
| | 凌乱 | 干净整洁 | 画面能体现学校的一角 | 画面能让人猜出这是学校的哪个位置，,画面色彩搭配协调、美观 |
语言 | 不流利 | 能用简单、流利的语言介绍 | 态度大方，声音响亮、语言丰富 | 态度大方，声音响亮、语言生动，具有感染力 |
【项目二】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
入团检测 | | 不能达到或仅达到1项 | 仅达到2到3项 | 达到4-6项 | 达到7项以上 |
| 无颜色区分，考评内容完成一小部分 | 有颜色区分，考评内容完成一半 | 颜色协调，考评内容大部分完成 | 颜色鲜艳，搭配协调，考评内容全部完成 |
入团小心愿 | 文字主题不明确 | 文字主题明确 | 文字主题明确，内容丰富 | 文字主题明确，内容丰富，语言流畅，吸引人 |
2．档案袋评价表
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
收集资料 | | 有收集到很少的关于儿童团的资料 | 有收集到较多的关儿童团的资料 | 有收集到的很多关于儿童团的资料，图文并茂 |
同伴交往 | 与同伴相处不好，不能进行合作 | 能与组内个别人进行相互的交流，相处好 | 能与组内大多数人相处融洽，能相互进行交流能互助 | 在同伴中相处十分融洽，能协调好组内各成员的工作，做事有商有量 |
3．评语评价
包括师生之间、学生同伴之间、学生与家长之间、学生与社会（企业、社区、居委、警署等）对彼此的个性化的表现进行描述性评价。