我爱我家（一）——我的一家
课程说明
《我爱我家（一）——我的一家）》是人与自我板块中的一个子项目，这个项目的学习旨在让学生更深入了解自己的家庭和家人，感受家人对自己的爱心和抚育，尊重家人的劳动，增强学生热爱家庭和父母的情感。活动通过了解自己出生时的情况，感受母亲怀孕的辛苦，体会母亲对自己的爱；进一步了解家庭成员，体会家庭成员间的亲情和爱心，学会理解家人，感恩家人。课程中体验与小伙伴交往的乐趣，能与伙伴一起交流和分享家庭生活的快乐。
单元内容
项目活动一 我出生了
项目活动二 全家福
项目活动三 我的最爱
学习目标
【基本目标】
1. 了解自己出生时的情况，体验母亲的怀孕时的辛苦，感恩母亲；
2. 了解家庭成员，收集全家福照片；
3. 介绍家庭趣事，感受家庭的温暖；
4. 体验与小伙伴交往的乐趣，能与伙伴一起交流和分享家庭生活的快乐；
5. 培养学生的口头表达能力；
6. 培养学生的实践能力、探究能力与创新意识；
7. 培养同伴间尊重关怀与团队合作；
8. 了解自我与发展潜能。
【学科领域目标】
语文、思想品德、美术、数学、社会、劳动技术、信息技术
【多元智力目标】
言语－语言智力；逻辑—数理智能力；视觉－空间智力；身体－运动智力；音乐－节奏智力；人际交往智力；自然观察者智力；自我内省智力
多元智力学习站
视觉—空间智力 目标能力：图像表征 l 欣赏相关的照片、图片资料 l 欣赏自己和别人的家人画像 | 逻辑—数理智能力 目标能力：发现关系和联系 l 有计划、有条理地开展活动 l 掌握相关数据 | 身体—运动智力 目标能力：控制身体的自发动作 l 能用肢体语言配合讲解 |
音乐—节奏智力 目标能力：欣赏并运用音乐 l 能欣赏相关的录像 | 主题 人与自我 项目名称 我爱我家（一） | 自然观察者能力 目标能力：了解自己出生的历程 l 收集自己出生时的身高体重及出生小故事 |
言语—语言智力 目标能力：记忆与回忆 l 阅读并理解所找到的有关信息，并能进行编辑 l 能对所介绍的内容进行必要的解说 | 自我内省智力 目标能力：意识到各种感情，并将他们表达出来 l 深入了解自我 l 在活动过程中，能听取同伴的意见，体验与小伙伴交往的乐趣 l 随时记录在学习和活动过程中的所思所想，进行自我评价 l 能激发自己对家庭的热爱 l 对自我的潜能有所发现与挖掘 | 人际交往智力 目标能力：用语言和非语言进行有效的交流 l 与其他同学合作完成整个项目 l 体验与小伙伴交往的乐趣，能与伙伴一起交流和分享家庭生活的快乐 |
课时及学习进度
周 次 | 内 容 | 成果 |
第一周 | 项目一 我出生了 | ü 收集一张婴儿时的照片，游戏：猜一猜这是谁？。制作出生情况小卡片。 ü 采访妈妈，交流出生时的身高体重及小故事。 | 1.出生情况小卡片 2.交流出生小故事 |
第二周 | ü 游戏：袋鼠妈妈，体验母亲怀孕时的艰辛。交流做游戏后的感受。 ü 写一句感谢妈妈的话，想一件为妈妈做的事情。 | 祝福小纸条 |
第三周 | 项目二 全家福 | ü 交流为妈妈做的事情，分享照片。 ü 收集全家福照片，在班中交流共享“我的一家”。介绍家庭成员，每个成员的职业，兴趣爱好等。 ü 完成家庭成员情况图，呈现形式可以是表格、流程图等。 | 1. 全家福照片 2. 家庭成员情况图 |
第四周 | ü 了解家人眼中的我是怎样的，在班级里说一说。 ü 介绍家中发生的和“我”有关的趣事。 | |
第五周 | 项目三 我的最爱 | ü 介绍我眼中的家人（选一人介绍，可以是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、舅舅、姑姑等）。 ü 画一画家里我最喜欢的人（画出人物特点）。 | 画出我最喜欢的人 |
第六周 | ü 说说你的眼中家里最重要的日子是哪一天。在班中交流重要的日子是如何度过的。 | |
第七周 | ü 活动回顾、资料整理、互相评价。 |
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评价方式
重视对活动过程的评价，评价不仅关注结果，更注重学生解决问题过程中的思考问题的方法、解决问题的途径和活动中的情感、感受等，将终结性评价和形成性评价结合起来，将评价贯穿于学习与生活之中，给予多次评价的机会。
1．作品展示评价
主要针对每一个项目活动中学生作品的内容和形式进行星级评价。
【项目一】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
| 没有 | | 卡片外形较美观，内容齐全 | 卡片外形美观、图案有创意、设计有新意 |
交流出生小故事 | 没有交流 | 交流的故事比较简短 | 能把整件事情讲完整，语言流利 | 完整地叙述整件事情，态度大方，声音响亮、语言生动 |
| 没有 | | | |
| | 没有 | | | |
| 没有交流 | 十分简单、短小 | | |
【项目二】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
介绍家庭成员 | | 没有 | / | 有一张 | 有几张不同时期的全家福 |
介绍 | 没有介绍 | 介绍十分简单、短小 | 能较详细地介绍家庭成员的职业、爱好 | 能生动介绍家庭成员的职业、爱好，能有具体的事例进行说明 |
家庭成员情况图 | 没有 | 能简单完成 | 外形较美观，内容齐全 | 外形美观、设计有创意、内容齐全 |
家人眼中的我 | 语言 | 不流利 | 能用简单、流利的语言介绍 | 态度大方，声音响亮、语言丰富 | 态度大方，声音响亮、语言生动，具有感染力 |
| 没有介绍 | 介绍十分简单、短小 | | |
家中趣事 | 语言 | 不流利 | 能用简单、流利的语言介绍 | 态度大方，声音响亮、语言丰富 | 态度大方，声音响亮、语言生动，具有感染力 |
| 没有介绍 | 介绍十分简单、短小 | | |
【项目三】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
介绍我眼中的家人 | 语言 | 不流利 | 能用简单、流利的语言介绍 | 态度大方，声音响亮、语言丰富 | 态度大方，声音响亮、语言生动，具有感染力 |
介绍 | 没有介绍 | 介绍十分简单、短小 | 能详细介绍家人 | 能具体、生动、清晰地介绍家人 |
| 看不懂 | | 画面能基本表现家人的特点 | 画面表达明确，突出个人特征，让其他学生一看就能明白 |
| | 不流利 | | 态度大方，声音响亮、语言丰富 | 态度大方，声音响亮、语言生动，具有感染力 |
| 没有介绍 | | 能详细说出最重要的日子，简单说明为什么这一天很重要，以及这一天是怎样度过的 | 能具体、生动、清晰地说出最重要的日子，阐述重要的原因，详细说明每年的这一天是怎样度过的 |
2．档案袋评价表
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
收集资料 | | 有收集到很少的关于家庭的资料 | 有收集到较多的关于家庭的资料 | 有收集到很多关于家庭的资料，图文并茂 |
同伴交往 | 与同伴相处不好，不能进行合作 | 能与组内个别人进行相互的交流，相处好 | 能与组内大多数人相处融洽，能相互进行交流能互助 | 在同伴中相处十分融洽，能协调好组内各成员的工作，做事有商有量 |
3．评语评价
包括师生之间、学生同伴之间、学生与家长之间、学生与社会（企业、社区、居委、警署等）对彼此的个性化的表现进行描述性评价。