课程说明
《我是少先队员》是人与自我版块中的一个子项目。这个项目的学习旨在让学生初步了解少先队的知识：学习少年先锋队的名称，理解“先锋”的意义；了解少先队队旗、队徽的图案和含义。知道少先队的创立者和领导者，知道少先队的作风、队干部标志；了解红领巾的意义，学会佩戴红领巾和如何爱护红领巾。学习队礼，知道队礼的意义；学习少先队的呼号；学习唱队歌；学习入队宣誓；学习如何填写入队申请表等。通过课程的实施明确入队的意义，提高争取入队的积极性和主动性。
单元内容
项目活动一 我知我会
项目活动二 红领巾梦想起航
学习目标
【基本目标】
1. 引导学生了解少先队的“六个知识”是指：少先队队名、红领巾的含义、队旗的含义、队礼的含义、呼号的内容、入队誓词内容；
2. 能与伙伴一起交流所收集的少先队知识，体验与小伙伴交往的乐趣；
3. 引导学生学会少先队的“六个会”：会写入队申请书、会敬队礼、会唱队歌、会回答呼号、会戴红领巾、会背誓言。
4. 明确入队意义，激发学生对少先队组织的热爱和向往，树立要加入少先队组织的信念；
5. 培养学生的实践能力、探究能力与创新意识。
【学科领域目标】
语文、思想品德、美术、音乐、数学、社会、劳动技术、信息技术
【多元智力目标】
言语－语言智力；逻辑—数理智能力；视觉－空间智力；身体－运动智力；音乐－节奏智力；人际交往智力；自然观察者智力；自我内省智力
视觉—空间智力 目标能力：图像表征 l 欣赏相关的照片、图片资料 l 欣赏自己和别人的“我心目的少先队”图画 | 逻辑—数理智能力 目标能力：发现关系和联系 l 有效制定计划书 l 有计划、有条理地开展活动 l 掌握相关数据 | 身体—运动智力 目标能力：控制身体的自发动作 l 能用肢体语言配合讲解 l 能正确佩戴红领巾，行队礼 |
音乐—节奏智力 目标能力：欣赏并运用音乐 l 能欣赏相关的录像 l 会唱队歌，音准节奏正确 | 主题 人与自我 项目名称 我是少先队员了 | 自然观察者智力 目标能力：了解少先队知识 l 了解少先队的“六个知识” 收集相关资料 |
言语—语言智力 目标能力：记忆与回忆 l 阅读并理解所找到的有关信息，并能进行编辑 l 能对所介绍的内容进行必要的解说 | 自我内省智力 目标能力：意识到各种感情，并将他们表达出来 l 深入了解自我 l 在活动过程中，能听取同伴的意见，体验与小伙伴交往的乐趣 l 随时记录在学习和活动过程中的所思所想，进行自我评价 l 能激发自己对少先队组织的热爱和向往 l 对自我的潜能有所发现与挖掘 | 人际交往智力 目标能力：用语言和非语言进行有效的交流 l 与其他同学合作完成整个项目 l 体验与小伙伴交往的乐趣，能与伙伴一起交流和展示 |
周 次 | 内 容 | 成果 |
第一周 | 项目一 我知我会 | ü 了解少先队的六个知识：少先队队名、红领巾的含义、队旗的含义、队礼的含义、呼号的内容、入队誓词内容 | |
第二周 | ü 收集少先队知识，制作少先队知识小报，进行交流 | 少先队知识小报 |
第三周 | ü 观看《地下少先队》影片 ü 写下三言两语的感受。 | 观影感言小卡片 |
第四周 | ü 举行少先队知识竞赛。 | 少先队知识竞赛 |
第五周 | ü 学习少先队“六个会”（写申请书、戴红领巾、行队礼、唱队歌、回答呼号、背誓词） | |
第六周 | 项目二 红领巾梦想起航 | ü 画一画：我心目中的少先队，进行交流。 | “我心目中的少先队”图画 |
第七周 | ü 做一做：为少先队做一件事。 |
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评价方式
重视对活动过程的评价，评价不仅关注结果，更注重学生解决问题过程中的思考问题的方法、解决问题的途径和活动中的情感、感受等，将终结性评价和形成性评价结合起来，将评价贯穿于学习与生活之中，给予多次评价的机会。
1．作品展示评价
主要针对每一个项目活动中学生作品的内容和形式进行星级评价。
【项目一】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
| | 没有制作 | 内容简单，画面凌乱，字迹潦草， | 内容较丰富，能够根据少先队的材料配以画面，有主题。 | 内容丰富，制作精美，主题鲜明。 |
卡片 | 没有制作 | 一句话，语句不通顺，没有感受，只写内容。 | 两三句话，语句较通顺，能简单写出观后感。 | 写一段话，内容具体，语句流畅，能真实表达观看影片后的感受。 |
竞赛题 | 没有出题 | 题目数量少于两题，题型单调。 | 有两种以上题型，题目数量三至五题，能根据少先队的“六知”、“六会”出题。 | 题型丰富，难易度及题目数量适中，能够根据少先队的“六知”、“六会”出题。 |
【项目二】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
红领巾梦想起航 | | 没有绘画。 | 画面凌乱，没有按照要求进行绘画，缺少主题。 | 彩色画面，有主题，能较好地画出对少先队的向往之情。 | 色彩明亮，主题突出，有想象力，能反映内心对少先队的向往。 |
2．档案袋评价表
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
收集资料 | | 有收集到很少的关于少先队的资料 | 有收集到较多的关少先队的资料 | 有收集到的很多关于少先队的资料，图文并茂 |
同伴交往 | 与同伴相处不好，不能进行合作 | 能与组内个别人进行相互的交流，相处好 | 能与组内大多数人相处融洽，能相互进行交流能互助 | 在同伴中相处十分融洽，能协调好组内各成员的工作，做事有商有量 |
3．评语评价
包括师生之间、学生同伴之间、学生与家长之间、学生与社会（企业、社区、居委、警署等）对彼此的个性化的表现进行描述性评价。