课程说明
《东方瞭望台》是人与自我版块中的一个子项目。在活动中，学生通过走出学校，走入社区，来了解学校周边的环境，引导学生接触社会、了解社会；通过了解学校周边的各种设施来认识这些设施的用途，并自觉遵守社会规范，具有良好的进出这些设施的文明礼仪；通过实地考察、体验、调查等方式收集所需的资料，在活动中培养学生的集体意识、合作意识，对于活动有组织、有计划的合理安排；培养学生爱学校、爱社会的情感。
单元内容
项目活动一 我是调查员；
项目活动二 我是绘图员；
项目活动三 我是分析员。
学习目标
【基本目标】
1、了解学校周边主要设施情况，并介绍和说明。
2、了解学校周边交通情况，制作线路图，并进行说明。
3、学习调查报告的制作方法。
4、综合学校周边设施和交通情况，制作调查报告。
5、培养学生的书面表达能力，了解自我发展潜能
6、培养学生的实践能力、探究能力与创新意识
7、培养学生相互尊重与团队合作精神
8、熟悉学校地理位置，感受学校周边设施及交通的方便
9、激发学生对学校，对社区的喜爱之情。
【学科领域目标】
语文、数学、美术、音乐、劳技、品社、信息科技
【多元智力目标】
言语－语言智力；数学－逻辑智力；视觉－空间智力；身体－运动智力；音乐－节奏智力；人际交往智力；自我内省智力
多元智力学习站
自然观察者智力 目标能力：对学校周边的情况有所了解 l 了解学校周边的设施 l 了解学校周边的交通 | 逻辑—数理智力 目标能力：发现关系和联系 l 有效制定计划书 l 掌握有关数据 l 有计划、有条理的开展活动 l 按自己所需选取资料 | 言语—语言智能 目标能力：记忆与回忆 l 阅读并理解所找到的有关资料，并能进行编辑 l 能按要求撰写调查报告，进行必要的文字编辑 l 能对所介绍的内容进行必要的解说 |
音乐—节奏智力 目标能力：运用音乐 l 自制PPT辅助讲解，能添加优美的音乐，增加作品的感染力 | 主题 人与社会 项目名称 | 身体—运动智力 目标能力：控制身体的自发动作 l 能够用肢体语言来与同伴沟通 |
视觉—空间智力 目标能力：图像表征 l 上网或实地堪察，搜集与学校周边情况有关的内容 l 欣赏自制的ppt l 通过电脑对资料进行编辑和处理 | 自我内省智力 目标能力：意识到各种情感，并将它们表达出来 l 在活动过程中，能听取同伴的意见，不断加以完善 l 随时记录在学习和活动过程中的所思所想，进行自我评价 l 对自我的潜能有所发现与挖掘 | 人际交往智力 目标能力：用语言和非语言进行有效的交流 l 与其他同学合作完成整个项目 l 倾听同伴讲述有关学校周边设施及交通线路的介绍 l 向同伴介绍自己参与收集的资料及个人的心得体会 l 与伙伴合作完成研究过程，并分享成功的快乐 |
课时及学习进度
周 次 | 内 容 | 成果 |
第一周 | 项目活动一 我是调查员 | ü 介绍学校周边的四条主干道。 ü 介绍主要设施的含义。 ü 学生分组，以假日小队形式制定计划，利用假日开展活动，收集资料。 ü 利用双休日假日小队制作一类主要设施介绍ppt。 | 主要设施介绍ppt |
第二周 | ü 学校周围主要设施介绍。 ü 讲解分布图的制作方法。 ü 小组合作设计一份以学校为中心的周边设施分布图(设施名称可用双语标识)。 ü 周边设施分布图交流与评价。 ü 指导学生利用假日以小队形式了解学校周边交通情况，并做好记录。 | 主要设施介绍分布图 |
第三周 | 项目活动二 我是绘图员 | ü 整理收集到的交通情况做好统计，并进行交流补充。 ü 讲授线路图绘制的方法及要求。 ü 小组设想“学校周边交通线路”的制作方案。 ü 制作学校周边交通线路图。 | 学校周边交通线路 |
第四周 | 项目活动三我是分析员 | ü 交流学校周边交通线路图，并评价。 ü 讲授调查报告的撰写方法。 ü 整理并筛选与写调查报告有关的内容或PPT演示文稿。 ü 小组讨论调查报告制作方案。 | |
第五周 | ü 小组撰写调查报告。 ü 交流汇报调查报告，并作出评价。 ü 指导理解“合理化建议”。 | |
第六周 | ü 小组根据撰写的调查报告，讨论并提出合理化建议。 ü 小组交流合理化建议，并作出评价。 ü 完善调查报告。 | 调查报告完善调查报告并附合理化建议 |
第七周 | ü 活动回顾、资料整理、制作小组活动手册、互相评价。 |
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评价方式
重视对活动过程的评价，评价不仅关注结果，更注重学生解决问题过程中的思考问题的方法、解决问题的途径和活动中的情感、感受等，将终结性评价和形成性评价结合起来，将评价贯穿于学习与生活之中，给予多次评价的机会。
1、作品展示评价
主要针对每一个项目活动中学生作品的内容和形式进行星级评价。
【项目一】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
学校周边设施的图文介绍 | | 没有绘制分布图 | 基本完成，但制作粗糙没有标示 | 绘制正确，并配以显眼的标示和注解 | 能用电脑绘制分布图，绘制真实准确，能用标记或色彩标示不同的设施，个性鲜明 |
辅助 | 没有制作PPT演示文稿 | PPT演示文稿制作简单，较粗糙 | PPT演示文稿制作比较美观，能配合介绍 | PPT演示文稿制作精美，能与分布图相配合进行生动地介绍 |
排版 | 只有文字，版面散乱 | 排版较整齐，但图和文字不合理，或是文字过多，或是图片太多 | 排版比较合理、漂亮，图文安排得当 | 版面疏密得当，图文并茂，排版有个性，非常吸引人 |
表达 | 没有口头描述 | 中文口头描述简单没有用英语介绍 | 能结合图片（照片）介绍，介绍得详细清楚，能配以英语介绍 | 结合图片或照片有条理地、有重点地进行介绍，能配以英语介绍，介绍时语句流畅，仪态大方 |
【项目二】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
| 电脑绘图 | 没有绘制交通图 | 交通图绘制简单，有错误 | | 能用电脑绘制交通图，绘制真实准确，能用标记或色彩标示不同的线路，个性鲜明 |
表达 | 没有口头描述 | 口头描述简单 | 能结合图片（照片）介绍，介绍得详细清楚 | 结合图片或照片有条理地、有重点地进行介绍，介绍时语句流畅，仪态大方 |
【项目三】作品评价
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
| | 没有完成调查，提不出建议 | 调查基本完成，但没有加以分析，得出结论；建议不合理 | 调查内容准确，并配数据或图表，结论比较合理；有合理化建议 | 调查内容真实准确，并配以数据或图表，合理地说明结论，有独到见解；建议合理能够实施 |
| 只有口头描述 | 配合文本进行口头描述 | 能用电脑辅助演示，PPT制作一般 | 能用电脑辅助演示，PPT制作精美 |
2、档案袋评价表
等级 内容 | 0 | ★ | ★★ | ★★★ |
| 没有计划书 | 计划书内容简单 | 计划书内容具体 | 计划书内容具体并有进度表 |
收集资料 | 没有收集 | 有收集到很少的关于学校周边设施的资料 | 有收集到较多的关于学校周边设施的资料 | 有收集到的很多关于学校周边设施的资料，图文并茂 |
同伴交往 | 与同伴相处不好，不能进行合作 | 能与组内个别人进行相互的交流，相处好 | 能与组内大多数人相处融洽，能相互进行交流能互助 | 在同伴中相处十分融洽，能协调好组内各成员的工作，做事有商有量 |
3、评语评价
包括师生之间、学生同伴之间、学生与家长之间、学生与社会（企业、社区、居委、警署等）对彼此的个性化的表现进行描述性评价。