成长的背后……
佘瑛
在赴美培训开始了一段时间后，我们的总管倪似玉老师开始赞扬起我们三期这个团队来，以前她总是赞扬二期团队，也总是说到一期团队中有哪些老师在她的调教下的改变。对我们这支团队的表扬有这样几点：1）每人撰写一个课题质量高、符合要求，专管课题的张华教授称课题的选题好，基本不需要修改（前两届为课题的撰写修改大费工夫）；2）团队成员积极性高，做任何事情大家都能积极地、主动地参与；3）团队整体英语水平高，就连这次新加入的幼儿园的老师英语水平也不落后。
倪老师的夸奖并没有任何地夸张，我所在的这个团队中不乏我们的班长这样总结能力和撰写能力强的研究和实践者；不乏信息技术高、平板电脑和电子产品使用出色的高手；不乏英语水平高交流能力强的年轻人；更不乏初中、高中这些专业能力强的学习者。让我，这个平时自视在专业上发展还算是有特长的，教科研和总结能力还算不错的我自视为差生一名。
我想在讲述期间的自我成长前，先让大家看看由我们班长和班委主导的赴美三期的总结视频。每一期赴美培训都有总结视频，而看了三期，还是觉得这一期对整个培训的总结和立意确实高于其他两期，这也是源于这样一个优秀团队的存在。
这是怎样的一个优秀团队
播放2016年赴美三期研修汇报视频《加州“淘金”记》
l 教育淘金六大法则：
（一）拒绝简单观察 运用科学方法
1.美国教育是如何关注每一个孩子的？
2.美国高中分层走班到底是怎么走的？
3.科学教育又是怎样培养学生科学素养的？
（二）拒绝走马观花 聚焦核心课题
1.公平教育：真正为了每个学生的发展
有教无类——美国的学校都会提供特殊的融合教育
因人而异——学校也会提供专门针对中等生的AVID进阶项目
力求精准——加州中小学都配备了Chrome教育和学习系统建立了完整的学生网络成长档案
2.分层走班：真正满足学生的个性需求
精简灵活——学分制、走班制、绩点制互为支持的管理模式打破了学习的“同一性”
精细分层——水平分层、内容分块的课程分类让每一个学生都有属于自己的课程表
3.科学教育：真正致力于创新素养的培育
科学素养——5E（参与、探索、解释、阐述、评价）；POE（预测、观察、解释）这是美国科学课堂里流行的两种教学模式
学科整合——以数学委基础，通过工程和艺术解读科学和计数，以学科整合的方式认识世界，以综合创新的形式改造世界
资源保障——美国有众多开展科学教育或STEAM教育的研究服务机构，教师只需从网上订购各种课程资源和所需材料
（三）拒绝浮光掠影 敏锐洞察细节
（四）拒绝浅尝辄止 深刻反思差异
1.动VS静（美国：自主、体验、小组学习、彰显个性；中国：规范、静听、集体授课、整齐划一）
2.慢VS快（美国：享受学习过程—课容量小；强调方法和能力—教师等待、学生从容；中国：学习成效优先—课容量大；强调知识和结果—教师控制、学生忙碌）
3.简VS繁（美国：作业注重思维培养，以表格、绘图、手工制作为多，周末活动以运动及艺术类学习和图书馆活动为主；中国：作业注重习题操练，以抄写、背诵默写为主；周末活动以学生补课为主）
（五）拒绝按部就班 主动提出需求
（六）拒绝单向学习 自信交流输出
l 淘金回来课堂来体验
l 淘金者的五种表情：微笑、认真、感动、欢笑、友爱
其实人总是免不了会生活中在自己设想的光环里面，将周围人对自己肯定汇总起来，大家总是会不遗余力地夸奖我聪明、做事思路清晰，作为老师数学专业能力强，有时我也会小小窃喜，自鸣得意，可我也深知这一切光环背后其实更多的是我比别人多一点的认真和努力，才让我今天看起来小有成就。
但是到了这个团队中我感觉到了，我身上原本有的光环不见了，我原来专业上有的那点点优势也不见了，而且英语交流和倾听能力是班中最差的，年龄是班中最大的之一（之所以觉得年龄是弱势，因为年纪轻的一般英语表达和倾听能力都比我这个年龄段的强的多）。虽然原本觉得自己是一个很认真、努力的人，但是这个群体中的每一个都是认真、努力、积极的，那很自然地我就变成了这个班级中的差生。
尝试过才知道自己的英语有多差
在申报赴美培训班级前真是不知道自己的英语有多差，现在回头看看如果我知道是这样一种经历的话，不知道自己是否有勇气去申报这个培训。
其实对于这个岁数的我，一方面正在离开中青年队伍，走向中老年队伍，另一方面上海市比较高端的培训都经历过了，专业发展也还算在同龄人的前列，身上名头越多事情也会积累得越多，有点力不从心，也不想给自己更大的压力了。所以赴美培训完全是可以不报名参加，也可以不给自己这样的压力的。但是在刚送了儿子去美国的那段日子里，发现自己在国外完全是一个聋子和哑巴，起了想学英语的心。还缘于儿子在美国读书，真的想看看美国的教育是否是我想象的？美国的教育有没有想象的那么好呢？如果好好在什么地方？这是我的私心，但是这也是作为一名教育工作者开展自己的教育视角的一个良好契机。现在大多数的培训年龄截止到45岁，也就是不争取一下这个机会说不定这辈子也不会有。
所以说不尝试不知道自己的英语有多差，从申报到英语面试，才发现自己的英语能力之差，是自己也始料不及的。英语面试担心的不光是自己不会说，更担心的是自己连专家提的问题也听不懂。于是做了精心的准备，请熟悉的英语老师帮忙用尽量简单的语言翻译了自己的经历、特长和去美国想研究的问题，并请之代为朗读录成音频资料，天天听，这才发现，不要说背和说，连读也读不清。才知道对于我确实是太难了，如果事先得知状况是这样的，我绝对不会有勇气去参与。一直以来总是保守估计自己能力的我，这次却是不知道困难这么大，过高地估计了自己的能力。就这样面试的通知来了。面试结果还算不错，因为至少听懂了问什么，也顺利地将自我介绍读了下来。
我也咨询过二期的老师，她也告诉我只要面试过了，以后就一直跟着英语好的老师就行，其实对于大家来说，听不懂是一种常态，所以自然以为过了这一关便是阳光大道了。
获得培训机会仅仅是“磨炼”的开始
在得知自己通过了面试，获得了赴美培训的机会后，我心里还想着二期老师说的，不要冲在前面就好，混一下也就过去了。但是基于不放心，还是在网上下载了各种学习英语的App，休息时间基本只看美剧，想以此提高英语水平。可是当培训前下发了大量外教培训所需的资料时，我又一次感受到这一培训的专业性强，不是走马观花地晃一圈就行，厚厚四百多页的美国科学课程标准，DOK不同深度问题类型等等材料，让我再次自问，是一直躲在后面，就这样多一次去美国的经历，还是尽最大努力提高英语能力，让自己能看懂更多、学到更多。当然最终还是选择后者。
就这样每天回家间歇性地学习英语，一直到正式国内培训时，觉得英语学习还是收效甚微，甚至没有效果。在培训期间，最多的就是负责国内英语培训的课，建平中学的特级教师徐老师时时会请你上台发言，真令我觉得培训是一种煎熬，一个在团队中差生的煎熬。但是我仍然很努力，不得不努力，因为起点低。每天7小时的培训，回来都要整理英语笔记，查生词（这段时间觉得提高得最快的是查生字的能力，百度翻译的APP使用得心应有，不像刚开始时，一段话里面大部分是生词，然后这个词刚查过自己浑然不知，直到再输入一遍，才会知道这个单词刚才输入过），我想我的笔记也应该是全班最认真的吧，即使这样理解上仍是一知半解。就这样结束了七月份的国内培训和学习。
国内培训让我感知英语将直接影响到赴美的学习和生活，以前的学习是远远不够的，于是自费在网上报名学英语。所申报的课程是网上在线和世界各国使用英语的外教老师进行对话，每次一个专题。从此开始了另一种煎熬，一共买了65节课，八月初开始上课，想在九月底之前全部上完，而八、九月份总天数加起来也就只有60天的时间，而且九月份开学很难确保每天能上一节课。所以在假期休息必须以一天两节课的频率上课，试了几次发现很痛苦。开课前一小时得知上课内容，可以预习，只有充分预习才能达到和外教对话的可能性，所以预习是必须的。再到正式上课45分钟，课后做资料整理，做相关练习，这样上一次45分钟的课前前后后需要整整两个半小时的时间。一天上两节课就整整五小时耗在上面，虽然在家里休息，但是一天五小时高度紧张地学习，令人疲惫。
基于要加强，还在微信上关注了一个“轻课-英语麦克疯”的APP，根据每天的推荐的一段英语，模仿朗读上传自己录的音频，差不多半小时到一小时，这一整天就泡在学习英语上。回想想还是满佩服那时的自己。8月就这样过了，到9月开始上班，开学万事开头，千头万绪，回家还要上英语课，中间还有办理签证、整理材料、购买赴美一个月的必需品等若干细小事情。就是这样的节奏，到临去美国的前一周也只上了49节课。虽然有进步，但是毕竟只有两个月的时间，语言学习也不是一朝一夕能一蹴而就的。只是感觉到自己不那么像以前那样不敢开口了。
人总有尝试可能性的权利
最近一直看一部日剧《小梅医生》，一部励志剧。我就和剧中的小梅医生一样，小梅医生从确定自己要做医生起，到得不到周围人肯定以及学业成绩上差得自己变得不确定，再到考取医科学校；我也是经历了从确定自己要申请赴美培训开始，到不断的清晰自己英语有多差，到彷徨、犹豫、不确定，再到不断努力弥补不足，学有所获归来，是告诉自己——人总有尝试可能性的权利（摘自小梅医生），哪怕不成功，只要争取过了，努力过了，只会有获得，只会让不强的部分变得好一些，而不会有任何损失。
最后我成为了为数不多的在美国上课的老师，机会总是给有准备的人的。我带了50个小算盘，想既作为给美国孩子们的礼物，如果有机会可以尝试在美国上珠算课。在CG小学的倒数第二天，我跟同在一个学校的老师商量，明天想办法把还剩下的20只小算盘发送给学生。之前一直没有机会提上珠算课的要求，满满的听课日程中没有安排。同行的老师说，索性试着向校长提出来上一节珠算课，看看有没有这样的可能。CG小学的校长听了我们的要求后有些为难，因为美国的课堂都是老师的，一般校长没有权利去干预，只答应我们试着和老师商量看看。在不确定是否有机会尝试的情况下，我还是整理了课件和学习内容。第二天早上没有遇到校长，想想应该是没有上课的可能性了，结果当我们在其他班级听课时，校长过来请我们去上珠算课了。虽然我尝试用最简单的语言和孩子们沟通，虽然背后还有我的同伴在我无法表述时为我解释，但是毕竟上课的是我，而且是用英语，我想这和我前期的努力是分不开的。
这让我想起了我刚开始当老师时，每一次公开教学前的反复磨课，每一字一句，每一个动作，每一个板书，每一个学具，都是经过反复推敲和反复磨炼的。在这个团队中我再次回到起跑线，再次冲刺、奔跑，竭尽全力。
未来教育将会怎样发展，你准备好了吗？
回头看看，这次培训让我获得的不仅仅是英语能力的微小提高，它带给我对教育，对未来学习的方式的一种探索，它让我知道了互联网时代一切皆有可能。比如：我申请的VIPabc的课程，可以提前一天预定第二天的课程，遇到哪个国家的老师？不知道，可能是英国、美国、菲律宾等使用英语的国家，可能是黑皮肤、白皮肤、黄皮肤。随机组合的学习小组最多有6个人，遇到中国哪个地方的学习者？不知道，这让我感受到现在最先进的跨越国界的网上学习方式，打破地域、打破国界的学习，也就是更多的人能通过这种方式来学习语言，那其他知识的学习呢？我们未来的课堂会怎样转变？我们准备好了吗？
从整个英语学习经历和我在国外看到的一切受到了启示。我本想播放一个外教给我们的视频《Do you know2016》，由于时间关系，我简短讲述视频中的一些数据：
l 现在的学习者将经历10-14个工作
l 我们不知道新生职业是什么，所以无从教起
l 怎样解决我们来还不知道的问题呢？
l 有史以来第一次，四代人同时工作
l 用不同的方式交流（写、电话、email、短信）
l 现在有30亿人使用互联网
l 到2020年会有750亿设备将连接到互联网
l 第一次手机通话发生在1973.4.3
l 苹果2017推出首款手机
l 超过20亿个人拥有智能手机
世界的巨变让我们自问，我们要教什么？
最后想对大家说，对每一位比我年轻或和我同龄的老师说，未来教育的转变肯定是迅速的，你是不是做好准备？未来生活的变化也是迅速的，你是否也在学习中？
任何一个学习会给积极思考的你带来附带的许多收获。所以不用犹豫，学习从现在开始，不要等待，不要徘徊。在任何一个团队里总会找到别人比自己强的地方，多学一些，你能看得更多、更远！
