——记东方小学部分青年语文教师参加全国小语会“聚焦语文核心素养”创新课堂观摩研讨会暨第一季上海儿童阅读“点灯人”高峰论坛培训学习
第一天 感受语文味
初夏，华师大校园到处洋溢着莘莘学子热烈的蓬勃朝气。在校园一角的体育馆内，来自全国各地的小学语文老师参加了一场更加热烈的教育盛会——全国小语会“聚焦语文核心素养”创新课堂观摩研讨会暨第一节上海儿童阅读“点灯人”高峰论坛。
本次活动特邀的名师、名家有二十多位。
来自台湾的李玉贵老师在教育上不断求索，尽管年过半百但仍在攻读博士研究生学位。今天她向我们展示了一堂“倾听”的课。老师说话时，学生们三五一组围着圆桌而坐，不张口不出声，不动笔不写字，眼睛时时跟随。心灵沉淀了，交流才会变得有意义。
卢雷老师执教的《人生的开关》围绕教材提供的学习建议，对学生的阅读方法进行了指导。没有华丽的PPT，学生跟着卢雷老师遒劲有力的板书抓关键点概括课文内容，理清篇章结构，行云流水，一气呵成。“‘蛊’这个字是好多毒虫在一个器皿里互相咬，活下的就是最毒的虫，它毒的是人的心”，形义结合，不经意间，老师的功底和课堂的语文味儿就显现出来了。
《会写诗的小螃蟹》一课中，王林琳老师循循善诱，注重了句式训练，抓住了关联词，把一句长句讲得透彻清晰；《地球和她的七个兄弟》一课中，既有充满童趣的问答，还有放松身心的课间操；《爸爸的花儿落了》让我们目睹了一堂充满人文情怀的高年级语文课。高低年段的语文课各异其趣，让我们大开眼界。
薛峰老师和梅子涵教授的点评同样精彩。人文素养、语言知识和学习经历是小学语文教育核心的关键词，老师的“训”与学生的“练”不可偏废；儿童文学蓬勃发展，我们有必要通过文学让孩子的人生变得有味道。
第一天的论坛带给我们的是收获，更是期待。
通讯作者：汪轶灵
第二天 品读诗书味
今天，一开场十余年致力于小学语文“素读”经典探索的陈琴老师就开始了她的吟诵。在现场，陈老师很巧妙地将吟诵规则以口诀的方式传授给我们：一二声平三四仄，入声规则很奇特。平声吟长仄声短，韵字平仄皆回缓。
随后，胡红梅老师的《绘本·童谣奇遇记》，巧妙地把绘本与童谣结合在一起，让绘本课堂不单单是故事的讲授，更是让学生快乐地读童谣，创编童谣，进而提升到一种写作技能的学习。
接下来的讲座也令我耳目一新：台湾名作家林清玄讲述他的成长历程时，阐明了中华传统文化与佛家之间的渊源。
下午的学习以古诗词内容为主。首先，吴立岗教授根据儿童语言交际功能发展的年龄特点和心理特征构建了作文教学序列，即：小学低年级要通过创造性的想象活动培养学生重现表象的技能；小学中年级要通过观察活动培养学生形成典型表象的技能；小学高年级要通过思维训练培养学生归纳推理和演绎推理的技能。
罗才军老师选择了贴近日常生活的“世说新语” 仅用六步：一说特点，二找称呼，三夸同桌，四填主语，五品“聪慧”，六养阅读，便把谈笑风生融入了文言文世界中，让学生思载千里，视通万里。
戴建荣老师执教的《泊船瓜洲》从“入声字”着手，通过反复吟诵、互动提问等手段带领学生体验古诗的节奏美、意境美、情感美，从而激发学生对吟诵这一传统学习方式的浓厚兴趣。他时而浅吟时而低唱，让中华文化走进每一个孩子和听课老师们的心中。
一天的培训在吴忠豪教授的报告中告一段落。但一天的培训让我深有感悟：作为教师唯有高品味读书、陶冶情操、充实自我，才能在课堂上抓住每一个教学契机，如此课堂才能呈现独特韵味，绽放别样精彩。
通讯作者：李文婷
第三天 分享实践味
第一节习作课《味道好极了》。朱煜老师开篇绘声绘色地给孩子们带来了一个故事，巧妙地将他们带入“美食”世界。听完故事，孩子们交流了自己印象最深的是什么。交流，实则是让学生更有效地了解“如何写好食物类的文章”——要着手于“外形、做法、吃法、口感、传说”等等。在这基础上，再让学生们看着“虾饺”的图片用一两句话说。末了其他学生修改。朱老师还为2/3的学生准备了一粒糖让他们品，而另外1/3的学生则观察，最后落笔成文师生评改。这种课堂经历，朱老师教会孩子们写作的技巧和注意事项——描写要合理；比喻要简洁明了；从不同方面写会让文章更“丰满”。他告诉台下的我们，文章要写得真实必须要让写作者体验和感悟。
第二节是“男神”级别的薛法根老师的《黄果树瀑布》。说话练习“黄果树
瀑布________！”帮助学生初步了解黄果树瀑布的雄伟壮丽。紧接着读文找“声音”的壮观。薛老师在指导读的过程中教会了学生找到关键词，如“拂过、涌上来、大合奏”等，感受作者眼中瀑布声的形态。再让学生自己发挥想象瀑布声还会像什么？这样的教学设计让不可见的变为了生动可见的恰当事物，也巧妙地帮学生理解了“移情”。薛老师的教学模块有逻辑、有理解、有运用，层层递进。他让学生用语言表达自己的情感，将知识有效地转化成技能。
第二节《楹联雅趣》让我们第一次近距离接触“楹联”。其中奥秘和讲究可不少，像平仄对仗、词性对仗、读法等。如此繁琐，却让赵志祥老师上得生动易懂、还觉得有趣好玩。赵老师引入很多古人对对联的故事，比如“出水蛤蟆穿绿袄，入笼螃蟹捉红炮”、世界之最的对联。教的同时，赵老师以生为本，更注重激发学生学习的兴趣。
第三节，《如何写一份发言稿》，在言论自由的当下，这节课让孩子们和我们很是受用。有限的一堂课，何捷老师借助“角色、情境、对象、需要”4要素表和创设情境，协助学生学写和写好发言稿。角色扮演，让每一个孩子深入其中，不能自拔。
压轴一课是我们尊敬仰慕的小学语文界的常青树——贾志敏老先生的《推敲》。他的课一直以来是我们学习、模仿的范本。他的教育理念，更是我们敬仰和追随的。他的语文课始终扎实、有独到见解。贾老师对小学语文教育事业是极具精益求精的工匠精神。
整整五堂课下来，有收获、有共鸣、有欢声、有感动。小学语文课堂不仅要教学生语文知识和学习方法，还要培养对语文和传统文化的兴趣、探索欲，更要培养他们端正的品性和正确的价值观。写作，要求“不精不诚，不能动人”，教书育人也是如此。
通讯作者：朱琳
撰稿：语文教研组