培训源自实践需要 评价落地风生水起
3月8日和3月15日两个工作日的整天，东方小学的骨干教师、学科主管和行政人员一干近20人，出席参加了由上海愉快教育研究所组织、在静安区第三中心小学礼堂举办的学习设计成果发布和评价专题研究经验分享的主旨培训。
静安区是本市的教育强区，其小学在区教育局和愉快教育研究所的领导下全面开展了《班级授课制条件下，基于精准学情分析的支架式实践研究》，取得了丰硕的科研成果。同时，在愉快所的牵头下，在本市其他区、浙江海宁市、黑龙江省佳木斯市形成了60多所基地学校，逾三千名一线教师共同参与了本项课题涉及的课堂全科领域的改革和研究。
东方小学作为愉快教育的基地学校，以往的工作始终得到了愉快所专家组的引领与指导，在实践中形成了大量的实践体验，其成果自然成了总课题研究报告的支撑部分；也存有不少的操作困惑，如课程活动科学评价如何进行等等。这次培训适切、应时，无疑给了大家及时的指导，满足了基层学校实践的需要。
王林玲老师代表总课题组作的结题报告以及海宁市多所学校课题研究的经验发言，让大家对课题研究的基础背景、研究思路、研究队伍、研究内容、研究流程和研究成效有了清晰的回顾和认识，还知道了本课题研究直面课堂改革，对彻底改变薄弱学校办学质量起到了指导和助推的作用。
愉快所这次组织的评价专题研究经验分享培训，阵容强劲，视角丰富，素材实用，精彩纷呈。汇报学校发言的标题及其内容足够吸引参训老师的眼球——一师附小的《多元化评价，提高课后辅导实效性》、《设计有效评价，促进小组探究学习》、《依托电子平台，优化课堂日常评价》；威海路第三小学的《以“等第制”评价改革为契机，发展以学生为本的评价体系》；陈鹤琴小学的《让评价成为师生腾飞的翅膀——英语学科综合评价实践初探》、《通过阶段性评价的不断改进，做真正有用的评价》；静安一中心的《评价：让我们倾听核心素养落地的声音》，刘正言老师作的学术报告《教育评价的起源、流派及其应用ABC》。这些教育评价领域的实践案例，有校级管理层面顶层设计的，有学科教研组群体操作层面的，有学科学段和学时个体操作层面的……林林总总，无不洋溢着行动研究的智慧光芒。专家的报告高屋建瓴，很有学术的高度、实用的精度和实践的效度。
培训归来，大家很有实践的干劲和研究的热情，对这样的培训深受鼓舞和启发。相信在未来的工作中，大家一定会把培训的精神领会透彻，传递给更多的工作伙伴，为课堂教学的分项评价工作助推添彩。
撰稿：宋惠龙