不忘国粹 回归本源
书法为何物？魅力何所在？东方小学懿德校区二年级的小朋友们10月、11月，通过2次午会课的书法知识讲座，对书法有了一个懵懵懂懂的概念和憧憬。经过书法知识小问答和班级推选， 2015年12月26日上午二年级共计25名学生、6名家长代表集齐在懿德社区同康苑居委会进行了一次书法实践学习会。
镜头一：书法老师
早上九点，出现在学生面前的是一位年轻男士，正当大家疑惑老师去哪儿的时候，这位男士开口自我介绍了，原来，他就是我们今天的书法老师：顾老师。别看顾老师不过三十，书法可是他从幼儿园学起的看家本领呀！
风趣幽默的顾老师从书法的起源说起，介绍文房四宝、各家字体、文人习字的小故事等，让学生在轻松愉悦的氛围中感受熏陶，通过握笔姿势和“点”、“横”、“撇”、“捺”的教授，深入浅出地道出了书法的学习与做人的异曲同工之处。现场气氛异常热烈，顾老师在宣纸上挥毫泼墨，一个个挺拔有力的字跃然纸上，引得同学们羡慕不已。顾老师现场示范楷书的摹写，同学们目不转睛地盯着他的每一个动作细节，从中领悟运笔的技巧和书法的精妙。
镜头二：皮毛入手
同学们全神贯注于作品的书写之中，一丝不苟，点横撇捺，工整美观，勤奋的同学们一张一张地写着，一笔一划地练着……
镜头三、四：渐入佳境
经过两个小时的临摹，大家都完成了顾老师今天布置的终极目标——一首属于他们的小诗。孩子们拿着自己写的诗，纷纷让老师家长拍照留念，一张张小脸蛋上露出了自豪的笑容。
镜头五：溯本追源
书法，不仅承载了我国古老文明的未来，也发扬了汉字的艺术特色。同时我们相信：书法极具魅力，一定能陶冶学生的文化修养和心灵内涵。
虽然通过寥寥几次的活动和一次实践，孩子们还不能掌握书法这项“国粹”的精髓，但是，通过体验，不仅加深了同学们对书法的认知，而且学生们在互相交流、学习、品鉴中不断进步着，实践着……实践能够启发灵感，激发兴趣！或许，有那么一颗，甚至几颗热爱书法的种子已经在个别孩子心里萌发、滋长，或许终有一天，他们中也有出现一位现代的大书法家也未可知哦！
“不忘国粹，回归本源”，当下弘扬中国传统文化，了解、感知、学习书法有助于营造积极向上，清新高雅，健康文明的校园文化氛围，有助于为孩子文化底蕴奠基，体现了我校“开放办学、融合资源”的特色。
学生谈体验
二1班 蓝鑫悦同学：顾老师，听了你的书法课，让我受益匪浅。我在练习毛笔字的同时，学会了课本之外的很多知识。正如你所说的：写字的核心在于力道，掌握平衡把握得好，也就赋予了字的灵性。这一节课下来，让我明白了——学习是一个坚持的过程，不管是毛笔字还是其它的学习。我都会坚持，终有一日，我也会像老师一样下笔如神。
二2班 周思诺同学：我的小手握着毛笔，在宣纸上一笔一画地描摹，让我感受到书写的快乐。白色的宣纸上能留下漂亮的字迹，更让我欣喜。我觉得练习书法可以锻炼我的耐心。我会更加努力写好毛笔字！
二3班 马芯晨同学：这次书法活动，老师用毛笔教了我们写横、竖、撇、点，还教我写了自己的名字，写了一首小诗，写书法感觉真有意思。
二4班 韩箐涛同学：书法的学习让我知道了毛笔是怎么握的，顿笔是怎么顿的，书法家们是怎么练毛笔字的，我觉得写毛笔字很有趣！
二5班 王婧怡同学：这次我上了书法学习课，让我长了见识，学了很多关于书法的知识。以后我会更加努力学习，希望我将来也能像书法老师那样写出一手漂亮的毛笔字。
家长畅胸怀
二1班 王钧浩同学妈妈：我很荣幸地参加了书法学习会的活动。一大早，孩子们都早早地来到同康苑居委会门口。还因为自己被邀请到而感到骄傲。9点，书法学习会正式开始，顾老师非常细心，也非常有耐心，从握笔开始，一一地指导着小朋友们。小朋友们也非常激烈地回答着老师的问题，现场气氛高涨，同时小朋友们对书法产生了浓厚的兴趣。
这次活动的意义不仅仅局限于丰富了同学的课余生活，也为热衷于书法的同学提供了学习交流的平台。为我们生活在东方的“大家庭”而感到幸福，也希望此类活动能多多举办！
二2班 靳盛博同学妈妈：一早我们就跟随李老师来到指定场所，老师提前准备了书法用纸、墨水和旧报纸，我们有序地安排好座位，拿出了毛笔和碟子，小朋友们都特别兴奋地等待书法老师的到来。时间刚到 9 点，一位年轻帅气的书法老师来了,顾老师先是给孩子们讲了中国传统文化的精髓，了解历代书法大家情怀、趣事，树立小朋友们良好的人生学习榜样，博览群“书”，不断提高自身审美修养，中国书法历史悠久，书体沿革流变，书法艺术异采迷人。从甲骨文、金文演变到大篆、小篆、隶书，至东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体，书法一直散发着艺术的魅力。老师告诉大家书法是有表情、体态、灵性的一些汉字，中国文化上下五千年，东晋时期就有谢安、王羲之、孙绰等四十多名大文人，代表作品譬如《兰亭集序》，教孩子们了解文房四宝——笔墨纸砚，了解正确的坐姿和执笔方法，学习捺、钩、点等基本笔画的书写方法。了解这些之后同学们开始尝试各自使用手中的毛笔写字，很多孩子都是第一次接触毛笔特别兴奋，刚开始总是写不好，经过老师的辅导和练习大家都有了很大的进步，老师最后让大家写了一遍熟悉的唐代古诗《登鹳雀楼》，并写上自己名字，孩子们最终创作了属于自己的书法作品。
本次活动特别好，不仅提高小朋友对书法的兴趣，磨练耐性，养成良好的书法学习习惯，还了解了中国国粹的博大精深。感谢东方小学给孩子们提供了那么好的学习机会，相信大家都会受用一生的。
二3班 仰浩同学妈妈：在这个电子产品繁华的时代，看孩子们在认真学习书法，心有感触，有多少孩子还能记得我们国家的国粹，又有多少的国粹因为没有人去学习，去继承而面临着失传，离我们越来越远……
活动课上，老师说得很详细，孩子们听得很认真，写得很用心。当我看到老师们放弃自己休息的时间来培养孩子的书法爱好，我很是感动，感谢老师们为孩子的付出，感谢老师们的耐心和汗水……
二4班 韩箐涛同学爸爸：书法是千年优秀文化传统，作为中华文化的精髓也是备受人们的喜爱和推崇。原本我对书法的认知可以说是很浅显，孩子来学习书法对于我来说也是一种认知和学习，开始看着连笔都不会拿的孩子们，到后来一笔一划能写出一个个歪歪扭扭的汉字，我看到了他们的成长，练书法可以使他们定下心，认真听着顾老师讲着汉字的精髓。书法自古被认为是中华文人的必备修养，是中国上下五千年的精髓。文字的演变有几千年的历史，从甲骨文到楷书，中间经历了许许多多的变化，汉字就是一个历史的见证。顾老师还给我们讲了伟大的书法家王羲之的故事，这种精神正是我们现在所需要的，不烦不燥，认真勤奋刻苦。一节课下来当孩子们把自己认真努力的结果展示出来，脸上洋溢着自豪的笑容。
这节课的学习也使我受益匪浅，让我对书法有了更深的认识。书法，可以让孩子修身养性，陶冶情操，静下心感受文字的魅力！
二5班 王婧怡同学妈妈：让孩子们学书法，可以了解祖先留下来的宝贵的精神财富，还可以提高他们的思维能力，识字能力，有助于对其他知识领域的领悟与旁通，促进各科学业的进步。同时，还可以增进脑力开发，提高记忆力，注意力。从某种意义上讲，在小学开展书法教育，是使儿童心性向善，潜移默化，陶冶情操，提高修养。这种有意义的活动正是我们家长期待和支持的！
撰稿人：李蕴白
