戏剧，让孩子用整个身心来学习
——参加首届全国中小学戏剧课程高峰论坛培训侧记
11月14日8:30，《当代教育家》杂志主办的首届全国中小学戏剧课程高峰论坛隆重开幕。来自全国各地的千余名小学教师齐聚江苏常州，聚焦中小学戏剧课程，探讨教学策略，展示戏剧课程的研究成果。东方小学派出了一支教师队伍6人出席了本次培训学习的活动。
会议从11月14日开始至11月15日结束，历时整整2天。在这两天里，有来自挪威和中国大陆、台湾、香港等国家、地区的20名教育戏剧领域的专家、教师上台展示课堂、进行演讲；他们或多人合作，带来耳目一新的戏剧展示和互动对话；或开设工作坊和四处进行演讲，精彩非凡。
考虑到戏剧课程的特殊性，会议表现形式丰富多样，包括5场主题演讲，4场课堂展示，8个学校的课程分享以及戏剧展演、互动对话、戏剧工作坊等6种形式，全放为更细化地向与会的老师们来解读、剖析戏剧媒介与学科教学的整合。
两天的培训学习，让教师们收获满满。在返回上海的高铁上，她们就写下来内心的点滴感受。
短短两天的培训犹如品尝了一顿关于教育戏剧的饕餮大餐，真是津津有味，让人回味无穷。从教已22年的我又一次思考教育是什么、为什么而教育的问题。带着孩子探索与表现，审美与理解，实践与运用，台湾教授的阐述让人深思。而教育戏剧就如一座架在尊重儿童天性与社会对儿童的期望之间的渡船，带着孩子去看自己，去看世界，去成为更好的自己。我们愿意去做这样的摆渡人。
——倪蕾（语文教师）
戏剧，就是最令孩子愉悦的学习方式。课程整合中，戏剧情境最具综合，最有魅力。在这两天的培训中，我思考了这样一个问题：教育戏剧和戏剧教学，两者有何区别？经过各位学者、专家、以及有经验的老师们的解读，我明白了，我们不是要教孩子演戏，而是通过戏剧情境的运用，让我们的孩子经历他们还没有学过的东西。借用Emma老师的话：Drama is education.
——秦忆青（英语教师）
再次聆听葛琦霞老师的报告，更准确地说是：和她一起玩戏玩绘本。我内心的震撼依然强烈。葛老师让我们体验如何用整个生命、身体去学习；如何全脑、全身、全方位参与学习。两天的报告分享、课堂展示以及孩子们的精彩展演向我们传递了这样一个信息：“教育戏剧”与“戏剧”之间仍存在着有别于传统观念的差异，“教育戏剧”以孩子为主，它可以帮助不同差异的孩子没有压力地、“自以为是”地诠释角色。在这个世界里，他们是快乐的，是互相尊重的，是懂得合作的。
——李蕴白（语文教师）
当我还沉浸在戏剧这个未知的领域里，不断想要去了解、探知时，培训就这么结束了，回顾这次培训学习，终于明白了戏剧原来并不仅仅只是演戏，它是学生愉快学习的一种手段和方式。作为老师，我们之中大部分都存在一个相同的问题，优胜劣汰，我们永远把最大的关注点投放在我们所谓的“好学生”身上，但戏剧表演，让我深刻的体会到：要尊重孩子的个性，给他们一个发展的机会。就算在整场表演中，他只饰演了一只从头跳到尾的兔子，但角色的体验让他显示了自我价值，所以当我们面对不同差异的孩子，正如王添强老师所说：“少一个你都不行”。我们不能落下任何一个学生，也许很难做到，但我们应该努力做到。
——潘昵昵（体育教师）
刚开始看到“戏剧”培训时，“戏剧”？我的脑子里首先想到的是演员们穿着戏袍，走着台步穿梭在舞台上的样子，心里有点疑问，这样的形式怎样和学生的课堂结合在一起？带着这样的疑问，我走进了培训教室。当舞台上的孩子们一个接着一个，呈现出不同类型的节目表演如双簧，皮影戏，情景故事，动画片配音等，看到他们的表现如此精彩生动，我才明白此“戏剧”非我所想象的“戏剧”，他们的表演，让我感受到这些孩子们发自内心的快乐，让我看到了舞台上的孩子和从没有上过舞台表演孩子的不同，他们自信、活泼、聪明、积极、团结，他们的整个精神状态是开放的，这些状态，这些品质，在教科书上是看到但是学不到的。作为老师的我们要思考，怎样让来学校上课的每个孩子都有机会去展现自己，提高自己，发现自己！
——招春丽（音乐教师）
这两天培训给我的最大感受，我是带着疑惑来到常州，回到上海时则是收获满满。如今对于将戏剧植入小学课堂，我的理解是并不是真正去教会孩子们演戏，而是创设情境，让孩子们用整个身体来学习。与会嘉宾王添强让我懂得了教育最难的地方，不在教育本身，而在于如何面对差异化的对象。困难不在于你，而在于他（孩子）。我们的教育，以前是有一个你（孩子）就行，现在是少一个（你）就不行。中国未来的希望，在于让每个孩子都觉得自己是很有价值的，有责任、有能力去建设中国的未来。一直以来我都在思考到底如何才能让每个孩子都能主动参与课堂，我想运用戏剧媒介就是一个很好的方法，因为在戏剧世界里每个人都是主角，每个人都能发现自我、找到自我。
——姚嗣思（语文教师）
编者按语：
及时捕捉社会力量培训教师的信息与契机，用好拓展视野、体验分享的学习平台，弥补校本研修在教育资源上的不足。东方小学近年来非常重视教师的职业理想教育，鼓励教师在工作日之外从事专业发展的各项培训学习，已形成了良好的运行机制和献身教改的师德师风。这些举措对学校师资队伍的换血发展、提升内涵必将起到不可或缺的作用。
东方小学新闻编辑室
