新媒体时代的教育视野和教育行为
——“2015华东基础教育数字化学习课例展示会”培训记
2015年10月下旬，在校长的带领下，我有幸参加了在曹杨实验小学召开的“2015华东基础教育数字化学习课例展示会”。本次交流会云集了国内众多的教育名家和专家，能够聆听专家的报告，观摩到来自全国的优秀一线教师带来的数字化时代的“新课堂”展示，我感到异常幸运，在这次为期一整天的培训中，我受益良多。
随着信息化时代的全面普及，人的生活已经离不开网络，离不开智能机器，在智能终端环境下的“深度课堂”应该怎样推进和发展，是我们已经在做，却仍需要不断进步与完善的事情。
“公平”、“质量”是当前教育改革与发展的两大主题，信息技术越来越多的成为其中支撑性的力量。基于课堂教学的深刻体验，从教学目标等视角，转变思维模式，走向以学生为中心的课堂观察。包括知识与技能类学习目标达成的观察；个性与群体学习过程的观察；积极学科情感和同伴社会关系的观察。这些都需要得到教师的教育技术能力的支撑，那么教师的教育技术能力主要体现在教育观念、教学设计，即融合技术的教学设计能力。
因此，推动信息技术与课程融合，也就能提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。
那么是不是，推动信息技术，展现数字化课堂就是人手一个Ipad做做练习就可以实现的呢？在我听了三堂颇有质量的语文课之后，我觉得显然不是。
首先，教师将信息技术融合在语文教学中，将教学中不易以文字形式展现的内容，通过信息技术展现给学生，让学生动手实践、操作、体验，更好的感悟语文的文字体会；其次，通过信息技术和Ipad实时同步，可以解决教师平时上课无法判断学生是否掌握所学知识的困难，以及需要强调的重难点的部分；最后，信息技术的课堂下，学生不仅仅是听课的学生，教师不仅仅是上课的教师，他们是互相学习，共同创造，小组讨论，大组分享的学习型课堂。
当然，对于如何将信息技术更好的融合进学科课堂，提升教学质量，提高教育能力，专家也表示，有待我们每一位教师发挥自己的创造力和实践能力，相信，在不久的将来，信息技术可以惠及到每一位学生，成为学生学习的助力和推动力！
供稿：李蕴白
