现场观摩与深度体验
——海棠小学取经记
10月15日周四，我们受邀前往金山区海棠小学参加由上海市愉快教育所组织的“为了孩子的愉快学习——深化‘支架式’教学研究”活动。整场活动分为三个部分：听课、领导讲话和交流研讨。
英语学科阮娅萍老师为我们展示了五年级《My good friend》的教学。这个教学活动是基于课程标准的教学与评价背景下，紧扣“让每一个学生拥有幸福的童年，让每一位学生得到全面的发展”教学内涵来实施和推进。让我感受到海棠的孩子真幸福，能够在愉快轻松的环境下学习和发展。作为英语老师，我认为我们的教学要基于精准学情，巧搭学习支架，培养学生语言运用能力。课堂上，我采取奖励五角星的积分政策来鼓励孩子们。我采取“唱一唱”，“演一演”，“说一说”，“游戏”，“竞赛”等形式让学生才能处于轻松、愉悦的教学环境中，才能激发学生的内在动力，使学习的内容成为学生自身的需要，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，真正成为课堂的主人。
作为数学老师，我选择听了一堂四年级的《圆的初步认识》。这堂课，让我印象最为深刻是学生尝试画圆的环节。翁老师在没有教授过如何画圆的情况下，给学生提供三个画圆的工具：小圆片、圆规和线钉。看似简单的三个工具，但在选择上就是给学生进行了分层。使用小圆片画圆比较简单；选择圆规的，是需要在课前就对圆规有一定的认识，这类学生善于研究数学小工具；选择线钉的，比较有探索精神，小小的一个线钉要如何画出圆，这就需要孩子去探索和尝试。不同的学生选择不同的工具，有的成功画出一个圆，有的画出的圆有点缺陷，但不管最后的结果如何，学生在选择和尝试的过程中，能体会学习数学的乐趣。相信，这也是愉快教育方法的良好体现。数学组在沈老师的带领下，展开了《强化学情分析关注个体差异提供有效帮助》为主题的交流研讨。从专家的讲话中我学习到，在开展精准学情分析时，除了对学生开展分析，还要对教材进行分析，才能搭建有效的支架。
领导讲话环节，海棠小学的钱校长为我们讲解了“GPS--为学生发展导航”为主题的交流讲话。G就是Goal诠释为“理念和目标”，P就是Progress诠释为“推进和发展”，而S就是Study诠释为“研究和提高”。
整场展示活动内容丰富多彩，我感受到愉快学习的思想在这里碰撞，每位孩子全面发展的理念在这里扎根。
这次的学习，我们真诚地感受到了学校对我们新入职教师的重视与培养，真希望取经的收获对我们今后的教学与科研工作提供富有实效的帮助。
供稿：李笑彤 钱婷婷
