遗风存韵不如心灵鸡汤
——记2015春宁沪杭榕珠五城市教学研讨会有感
春末夏初的南京，风光旖旎，暖风醺人。五月五日至五月六日整两天，我们乘坐穿三号线地铁穿越南京市区，既不及驻足于旧时王谢的乌衣巷口，也无暇流连于歌声桨影里的秦淮河畔，行色匆匆，我和科研室的宋老师马不停蹄地由上海浦东直奔江苏名校南京五老村小学，有来自宁、沪、杭、榕、珠五城市的十余所小学的教师代表相聚于此，呈现做课的全过程，分享彼此语文教学研究的饕餮盛宴，切磋“把握课标•回归儿童•创新学法”磨课体验。
对于课程的研究如果一直困囿于一所学校，一座城市，即使始终专注如一，也不过是闭门造车，久而久之必成井底之蛙。为了能在更大的视野里了解小学语文教学的动态和走向，紧随教育改革的脉搏，让青年教师有更好的成长体验，学校领导搭建了这样一个跨城市省际教学研究的交流平台。工作不到一年的我，有幸前往南京集中观课学习，聆听来自各城市专家的即兴评课，并且得到了给南京小学生授课的宝贵机会。
名校五老村小学位于南京市的中心城区秦淮区。周遭的名胜古迹随处可见。人杰地灵，在此人文气息的熏陶下，五老村小学的学生们具备着扎实的语言功底和良好的学习习惯。不仅学生优秀，参与交流的老师们也是各城各校中百里挑一的精英。主持评课的老师更是业务精熟、德高望重的大家名家。我在其中既有紧张与忐忑，更有兴奋与期盼。
两天里共有十三节课、四场评课和一个报告会，涵盖了小学阶段的低、中、高三个年段，也涉及不同类型的题材文本。上课的老师也表现出了对于不同教材的处理理念和驾驭能力。令人印象的深刻是做课老师在课堂上体现了各自独有的个性素养与教学风采。
杭州市西湖小学集团的谢存老师呈现于人前的是激情。作为一名西子湖畔的女老师，谢存老师选择了《夸父追日》这堂自读课。她用铿锵有力的声音把夸父追逐太阳的气魄表现得淋漓尽致。同时，她借着自己深厚的简笔画功底，展示了一幅别出心裁的板书。在黑板上勾勒连绵起伏的山脉，再贴上夸父和太阳的剪贴画。将相应的关键词书写在对应的位置，夸父与太阳的剪贴画还能随着课文内容移动。整个板书显得灵动而有神韵，传神地抓住了学生们的眼球。
上海市闸北区彭浦新村第五小学葛琳老师呈现于人前的是温情。她的声音如丝竹般悦耳，将学生们带入了充满温馨情趣的《喜鹊》一文中。作为低年级的语文教师，她对字词教学的研究相当有功力。面对大量的识字量，她采取了集中识字的方法，做到了因材施教。令人赞赏的是，她在课文的讲解中再次进行了随文识字得教学策略。学生的识字学习得到了巩固和拓展。她的教学语言细致精巧，且说且引，启发着学生们用语言从声、形、意、情各方面去体验形神俱备的喜鹊。
南京市五老村小学章爽爽老师呈现于人前的是柔情。《海底世界》是一篇沪教版和苏教版同时选录的课文。课文本身极有特色，前半部侧重描写，后半部分侧重说明，为读者展开一幅绮丽多彩的海底画卷。章爽爽老师的暖课过程夺人眼球，她利用了多媒体工具，激发了学生对于海洋世界的无限兴趣。章爽爽老师的音色甜美，委婉传神、高低变化恰到好处，始终牵引引着学生的思绪。她的教态表情也是瞬息万变，结合着经过反复推敲、精当精准的评价性语言，让每个学生的回答都得到了恰如其分的褒奖。授课过程中，章爽爽老师自然而然地穿插在学生之间，而非站在讲台上，实现了与学生直面对话的沟通，拉近了与学生的空间距离，淡化了教师高高在上的主导地位，尊重了学生的主体地位和个性差异，学生也有了充分的讨论与质疑的时间。
……
十几位老师的做课神韵各有千秋，其精彩之处即使万字也不足以道其万一。而我也有幸将自己的课求证于大方之家。
两天的行程忙忙碌碌，虽然身体疲倦，但我的心灵却不觉得有一丝的困怠。
五月的南京，给我留下的不仅仅是六朝古都的遗风存韵，更是一碗碗智慧教师醉心于教改、用情烹饪的心灵鸡汤，是观摩高手过招后职业精神的升华与激励。
供稿：汪轶灵
