——记东方小学教师参加曹杨实验小学“4E数字化课堂”开放日培训活动
5月11日下午和5月12日全天，东方小学全景课堂项目组的全体老师来到曹杨实验小学观摩全景课堂、接受培训学习并参观了该校的创新实验室。
为期一天半的观摩体验，东方的老师们一共聆听了5堂课，进一步了解了数字化教学在课堂中的使用和对学生学习效果的展现。本次开放日活动的课程以二年级和四年级的语文、数学为主，教师巧妙的教学设计、精确的课程目标、生动的课堂语言，结合全景课堂的4E数字化教学，为我们展示了一堂堂具有学习意义和探讨价值的课。
虽然，我们项目组的老师中有不少老师已经不止一次前往曹杨观摩学习，但本次的开放日活动仍然让大家有不小的收获与感悟：
课前的作业布置给予学生自主探究的时间，利用iPad导学。教师对于学生预习作业的反馈非常清楚，能够针对学生在预习情况中出现的问题在新授课中着重讨论和解决，起到一定的提炼作用。
——秦忆青
两节课都把iPad充分的结合到课程中。教师创设情景让学生通过数字平台进行上传并借助数字平台的圈画功能，让学生自学书本。为学生学习本课重难点起到了很好提升作用。
——康志文
课堂上平板的使用大大提高了课堂的趣味，吸引学生主动去学，乐于去学。第一堂数学课《垂直》利用平板让学生对直线进行分类（拖拽功能），然后让组长拍摄下组员在寻找教室里的直角时的照片（拍摄功能），最后又利用全景展示了生活中的“垂直美”，让学生边玩边学，边学边玩，提高上课兴趣的同时也激发了学生积极动脑，乐于探索的精神。
——宋耀华
今天的三堂语文课让我们看到了全景课堂在课前预习和课堂学习中发挥的作用。课前任务帮助自主预习生字生词，课堂中则加强了对文本内容的学习和理解，全景仼务的设计既面向全体，实现了师生互动，又体现分层，强调了小组合作。今天上课的三位青年教师都展示出了良好的教学素养，希望我们的青年教师也能通过全景课堂的研究和实践快快成长，逐步打造出各具特色的全景课堂！
——徐炜
利用全景课堂的任务学生在课前复习了本课的生字词和熟悉课文的内容，在教学环节中学生带着问题去文中找答案，进一步加深对课文的理解。需要思考的问题是如何将全景的功能融入自然科学课中，比如课前的资料收集(拍摄功能)，演示实验展示(播放功能)，任务单设计(练习功能)以及最后的教学评价(等第制加评语)
——董颖
课堂中要适时、适切使用信息技术，技术是为人服务的。今天的三堂语文课，在信息技术的使用上让我们学到了很多。既突出了学科特性，又体现了全景课堂的优势。
——张华
三堂语文课都很好的体现了全景课堂课前预习的有效性，课堂中，采用任务驱动模式，老师们根据所教授的教学内容合理的选择合适的教学方法落实教学目标，如拖一拖，圈一圈并做批注，小组合作自由认领任务并开展交流等。每个任务的设计都有针对性和指向性，并不是流于形式。通过分享，同学之间可以实现很好的互动。在任务评价反馈时十分直观，及时，高效。用好全景课堂能把学生的主动性、积极性充分调动起来，增强学有所用的意识和团结互助的精神，使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼。
——刘智斌
今天去曹杨听了三堂语文课，给我感触最深的就是，曹杨的全景课堂越来越成熟，对于平板的使用也不是为了用而用，精心设计的练习，为教学目标服务，通过平板达到互动、体验、及时反馈的作用。让我不禁想到，我们之后的研究方向也是要让平板真正发挥它在课堂教学中的实际作用。不能因电子信息的介入，而让语文课少了语文味儿～
——李蕴白
全景课堂借助生动的画面，悠扬的乐曲，多样的练习让学生浸润在文本中，与文本对话，引导学生在实践中有所得，提升听说读写的能力！
——张激
撰稿：李蕴白